1. MATERIE/DISCIPLINE
1.1. MATEMATICA
1.2. INFORMATICA
2. VALORE AGGIUNTO
2.1. La LIM e gli strumenti software HIL
2.1.1. Rendono l'attività più interessante, divertente e coinvolgente;
2.1.2. Facilitano l'apprendimento e permettono di affrontare anche situazioni più complesse;
2.1.3. Permettono anche agli studenti con meno capacità di arrivare alla soluzione;
2.1.4. Permettono di focalizzare l'attenzione sulla strategia risolutiva più che sulla tecnica risolutiva;
3. METODOLOGIA
3.1. L'insegnante presenta gli strumenti software di calcolo automatico che potranno essere usati durante le esercitazioni attraverso l'uso della LIM.
3.2. viene introdotto l'argomento teorico (es.: Sviluppo prodotti notevoli, Equazioni primo grado, Rappresentazione piano cartesiano ecc) e vengono svolte alcune esercitazioni in maniera tradizionale.
3.3. Vengono assegnate esercitazioni da risolvere attraverso l'utilizzo degli strumenti software con i device individuali anche in maniera cooperativa.
3.4. Gli studenti presentano ai compagni le soluzioni ottenute, che vengono discusse e confrontate.
3.5. Vengono scelte le soluzioni “migliori” da inserire nell'eserciziario.
4. Lombardia
4.1. ZANARDI GIOVANNI
4.2. FOR.MA. - Azienda Speciale Provincia di Mantova
4.3. SETTORE EDUCATIVO
4.3.1. FP qualifica base
4.3.1.1. Acconciatori classe seconda
5. COMPETENZE
5.1. ARGOMENTO
5.1.1. TUTTO IL PROGRAMMA di Matematica
5.2. KEYCOMPETENCES
5.2.1. Competenza Matematica e Scientifico-tecnologica
5.2.2. Competenza Digitale
5.2.3. Apprendere ad Apprendere
6. DESCRIZIONE ESPERIENZA
6.1. STUDENTI
6.1.1. 50 studenti, 2 classi FP Età: 15-16 anni.
6.1.2. inclusi 5 con 'ritardo' cognitivo lieve, 6 DSA.
6.1.3. CLASSI: 2A Acconciatura - 2B Acconciatura
6.2. OBIETTIVI DIDATTICI
6.2.1. FACILITARE
6.2.1.1. gli studenti nell'affrontare le “procedure” di calcolo matematiche ed algebriche attraverso l'utilizzo di strumenti software di risoluzione automatica.
6.2.2. FOCALIZZARE
6.2.2.1. l'attenzione sulla strategia risolutiva e sulla logica della soluzione piuttosto che sulla tecnica risolutiva.
6.2.3. FORNIRE
6.2.3.1. uno strumento che permette di compensare difficoltà di esecuzione di compiti automatici derivanti da una disabilità specifica mettendo il soggetto in condizioni di operare più agevolmente
6.3. DURATA
6.3.1. Tutto l'anno formativo
6.3.2. Matematica 70 ore
6.3.3. Informatica: 5 ore
6.4. SEQUENZA ATTIVITA'
6.4.1. una fase preliminare dove si presentano gli strumenti software che andranno utilizzati nelle esercitazioni;
6.4.2. lezioni teoriche per l'introduzione dell'argomento attraverso l'uso della LIM
6.4.3. Esercitazioni con soluzione dei problemi in maniera tradizionale;
6.4.4. Esercitazioni con soluzione dei problemi con supporto informatico
6.4.5. Raccolta degli esercizi in formato “digitale”
6.5. RISULTATI Attesi
6.5.1. Familiarizzare con la LIM e con gli strumenti di calcolo più evoluti
6.5.2. Colmare il gap tra studenti con più o meno capacità logico-matematiche
6.5.3. Cooperazione e lavoro di gruppo in ogni classe.
6.5.4. PRODOTTI
6.5.4.1. Realizzazione di un'eserciziario autoprodotto da pubblicare su piattaforma di Digital Publishing
7. STRUMENTI
7.1. Hardware
7.1.1. Proiettore Interattivo Epson EB475WI
7.1.2. Device Personali degli studenti
7.2. Software
7.2.1. Geogebra
7.2.2. Add-on Microsoft Mathematics per Word
7.2.3. Microsoft Mathematics stand-alone
7.2.4. WolframAlpha, il motore di conoscenza computazionale gratuito