SITUATION COMPLEXE FILMEE EN NATATION DE VITESSE CLASSE DE 5EME

1. Cadre théorique de la situation complexe (production du Groupe Académique d'Innovation Pédagogique de Rennes 2011)

1.1. La situation complexe

2. LES ACTIVITES MENTALES

2.1. LES ACTIVITES MENTALES

3. Les contenus d'enseignement

3.1. PROGRAMMES

3.2. LIENS SCCCC (production professeurs stagiaires Polynésie 2013-2014)

3.2.1. 7

3.2.2. 8

3.2.3. 9

3.3. NATATION

4. Un cadre théorique pour décliner les compétences (C. Volant 2009)

5. Quelques données sur les méthodes

5.1. 14

5.2. 15

5.3. 16

5.4. 17

6. Quelques données sur le socioconstructivisme interactif (d'après P. Jonnaert - 2003)

6.1. 11

6.2. 12

6.3. 13

7. AVOIR ENVIE D'APPRENDRE

7.1. Le FRANCHISSEMENT d'une ETAPE : le décalage optimal à partir des caractéristiques des élèves

7.2. L'INDIVIDUALISATION des réponses : chacun construit SES solutions

7.3. Le DILEMME : résoudre une contradiction

8. ACQUERIR DE NOUVELLES CONNAISSANCES

8.1. La cible à atteindre : La COMPETENCE ATTENDUE

8.2. La DECLINAISON de la COMPETENCE ATTENDUE : CAPACITES CONNAISSANCES ATTITUDES

8.3. INTEGRATION dans un CONTINUUM d'apprentissage COHERENT : La situation dans la leçon

9. S'ADAPTER A UN SYSTEME DE CONTRAINTES

9.1. LE SYSTEME DE CONTRAINTES : le choix d'un contexte pour apprendre

9.2. Les ACTIVITES ADAPTATIVES de l'élève : apprendre à devenir stratège

9.3. La prise de POUVOIR par l'élève : choisir sa démarche

10. SE SITUER DANS SON APPRENTISSAGE

10.1. Les PERSPECTIVES : les nouvelles conditions d'un saut qualitatif

10.2. Le recueil de DONNEES : des repères et des outils pour se situer

10.3. S'AUTO EVALUER : S'ESTIMER JUSTEMENT