1. Objectifs
1.1. Redonner du sens à la formation
1.2. Former pour l'activité, pour l'emploi
1.3. Adapter nos formations aux apprenants
2. Documents
2.1. Référentiels Techniques
2.1.1. SAP
2.1.2. INC
2.1.3. DIV
2.1.4. Spécialités
2.2. Référentiels Pédagogiques
2.2.1. Référentiels Interne Emplois activités et Compétences
2.2.2. Référentiels Interne de Formation
2.2.3. Référentiels Interne de Certification
3. Groupe
3.1. Superviseur : Lcl Garioud
3.2. Pilotage : Bureau de la formation
3.3. Membres : FTS SAP FTS INC SSSM
3.4. Action 2
4. Questions
4.1. Doit-on garder une FTS FOR ?
4.2. Faut-il conserver l'action 2 en l'état ?
4.3. Que deviennent les FOR1/2/3 ?
4.4. Comment recycler nos formateurs SPV ?
5. Projet
5.1. Mettre en place la formation approche par compétence au sein du SDIS42
5.2. Dans nos formations
5.2.1. SPV Initiales et d'avancement
5.2.2. SPP Initiales et d'avancement
5.2.3. FMAPA de tronc commun
5.2.3.1. FMAPA "bloquée"
5.2.3.2. Manœuvre de la garde
5.2.4. Formations de spécialités
6. Réunions
6.1. Groupe
6.1.1. Point tous les 2 à 3 mois
6.1.2. Sous-groupe
6.2. Instances décisionnelles
6.2.1. Comité Pédagogique
6.2.2. RDP
6.2.3. CODIR
6.3. Instances consultations
6.3.1. CT
6.3.2. CCDSPV
6.3.3. BCA
7. Déroulement
7.1. Année 2014
7.1.1. Elaboration du plan de développement
7.1.2. Sensibilisation du groupe
7.1.3. Constitution de groupes de travail
7.2. Année 2015
7.2.1. Formation d'un pôle de formateurs APC
7.2.1.1. 3 Formations APC1
7.2.2. Rédaction des référentiels techniques SAP/DIV/INC
7.2.3. Rédaction des référentiels pédagogiques de tronc commun
7.2.4. Expérimentation sur les formations SPV
7.2.5. Formation des formateurs FOAD
7.3. Année 2016
7.3.1. Formations APC1 (3 ?)
7.3.2. Recyclage des formateurs ?
7.3.2.1. Difficile car formation différentes
7.3.3. Formation de formateur de formateur
7.3.3.1. APC2 - ECASC
7.3.4. Passage des formations de tronc commun à l'APC
7.3.5. Rédaction des référentiels Techniques de Spécialités
7.3.6. Rédaction des référentiels pédagogiques de spécialtés
7.3.7. Expérimentation APC dans les spécialités
7.4. Année 2017
7.4.1. Formations APC1 (3 ?)
7.4.2. Formation de formateurs de formateurs
7.4.3. Développement APC dans les spécialtés
7.4.4. Expérimentation APC dans le FMAPA
7.5. Année 2018
7.5.1. Formations APC1 (3 ?)
7.5.2. Passage des foramtions de spécialités à l'APC
7.5.3. Formation de formateurs de formateurs
7.5.4. Développement de l'APC dans les FMAPA
8. Limites
8.1. Budget
8.1.1. Accompagnement CNFPT ?
8.1.2. Prime de spécialité
8.2. Temps
8.2.1. Projet sur 5 ans
8.2.2. Temps de travail SPPNO
8.3. Résistance au changement des formateurs actuels
9. Actions
9.1. Réaliser les référentiels Techniques
9.1.1. SAP / DIV / INC
9.1.1.1. Contenus Théoriques
9.1.1.2. Gestes techniques
9.1.1.3. Matériels
9.1.1.4. Manœuvres / Techniques
9.1.2. Spécialités
9.2. Réaliser les référentiels Pédagogiques
9.2.1. Formations de tronc commun
9.2.2. Formations de spécialités
9.3. Former les formateurs
9.3.1. Avoir un pôle de formateur APC pour les formations de tronc commun
9.3.2. Dans les spécialités
9.3.3. Pour les FMAPA
9.3.4. Objectif minimum de 2 APC1 dans les CIS SPV
9.4. Former des Formateurs de Formateurs
9.4.1. Assurer nous même notre développement
9.5. Former des concepteurs de formations
9.5.1. Pour analyser l'activité
9.5.2. Pour la rédaction des référentiels Pédagogiques
9.6. Former des organisateurs de formations
9.6.1. Pour la gestion des formations en Cie
9.6.2. Pour la gestion des formations de spécialités
9.7. Former des formateurs FOAD
9.7.1. Pour l'accompagnement Pédagogique en FOAD
9.7.2. Garder un lien avec le présentiel