Au centre : l'apprenant

1. pour une meilleure évaluation formative

1.1. en fonction d'une norme

1.2. selon des objectifs thérapeutiques

1.3. élaborée et revue régulièrement

2. professeurs, parents, éducateurs

3. des moyens choisis pour communiquer

3.1. rééducation orale

3.2. LPC = Langage Parlé Complété

3.3. langue des signes

4. de l'origine du déficit

4.1. culturel/social

4.2. sensoriel

4.3. cognitif

5. PPS = projet personnalisé de formation

6. apprentissage de la langue maternelle

7. constitution d'une compétence sous-jacente commune

8. ATTITUDE COMPARATISTE par des exercices spécifiques

8.1. exercices de reformulation

8.2. exercices reliant le sens à la forme

8.3. exercices de comparaison directe des deux langues

9. surpassement de certains déficits grâce à l'acquisition d'une compétence langagière commune

10. objectif éducatif = éléments nouveaux et/ou différemment expliqués, insistance su le SENS

11. objectif rééducatif = répétition des éléments communs dans les 2 langues

12. apprentissage d'une langue étrangère

13. Approche holiste