Compétences informationnelles des élèves

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Compétences informationnelles des élèves par Mind Map: Compétences informationnelles des élèves

1. Trouver l'information

1.1. Exploiter l'information: systématiser la quête d'information (compétence transversale PFÉQ)

1.2. Rechercher de façon autonome l'information

1.2.1. trouver une ou des sources

1.3. utilisation pertinente des outils

1.3.1. utilisation de mots-clés

1.3.2. opérateurs de recherche

1.3.3. recherche avancée

1.4. sélectionner des documents

2. Évaluer l'information

2.1. Exploiter l'information: s'approprier l'information (compétence transversale PFÉQ)

2.2. extraire les informations

2.3. évaluer l'information (pertinence et qualité) ET les sources (crédibilité, fiabilité)

2.4. intégrer l'information à ses compétences personnelles

2.5. développer leur esprit critique

3. Utiliser l'information efficacement

3.1. Exploiter l'information: tirer profit de l'information (compétence transversale PFÉQ)

3.2. prendre des notes

3.3. synthétiser l'information

3.4. donner du sens à l'information

3.5. intégrer de façon cohérente les éléments d'information recueillis

3.6. présenter les résultats

3.6.1. revoir et respecter les consignes de départ

4. Identifier l'information dont il a besoin

4.1. définir le travail

4.1.1. cerner le sujet

4.2. planifier la démarche de recherche d'information

4.2.1. définir la tâche

4.2.2. préparer sa recherche

4.2.3. choisir le type de documents approprié

5. les enseignants doivent être compétents pour aider les élèves à développer leurs compétences

5.1. enseignants non formés pour les enseigner au primaire et au secondaire

5.1.1. se disent plus compétents qu'ils ne le sont réellement

5.1.1.1. par exemple, manque de formation pour utiliser un moteur de recherche efficacement

5.2. Plan pour l’intégration des TIC à l’enseignement collégial (cégeps)

5.3. Norme sur les compétences informationnelles dans l’enseignement supérieur (majorité des universités québécoises)

5.4. absence d'un enseignant-bibliothécaire dans la plupart des établissements scolaires québécois

6. autonomie de l'élève

6.1. traitement de l'information

6.2. construction de son savoir

6.2.1. nécessaire de les développer dans toutes les sphères

7. Difficultés

7.1. manque de planification et d'organisation dans la recherche d'information

7.2. manque de connaissances de l'environnement technologique où s'effectue la recherche d'information

7.2.1. identifier un moteur de recherche

7.3. analyse critique, interprétation, évaluation et utilisation éthique de l'information

7.3.1. copier-coller et plagiat

8. enseignées selon diverses approches pédagogiques

8.1. approche par compétence

8.2. approche par projet

8.3. approche par problèmes

8.4. étude de cas

9. Pourquoi

9.1. pour combler un besoin d'information

9.2. Internet est devenue "la" source d'information

9.3. le passage obligé pour accéder aux informations qui servent à produire les connaissances et les savoirs des apprenants (Karsenti, 2011, p.89)