1. les défis
1.1. avec solution
1.1.1. intégrer les compétences numériques dans la formation initiale et continue des enseignants
1.1.2. prendre en charge les élèves à "faibles" compétences numériques
1.2. plutôt difficiles
1.2.1. créer de nouvelles opportunités (situations) réelles d'apprentissage
1.2.2. articuler au mieux apprentissage formel et non formel
1.3. trés compliqués
1.3.1. supporter la pensée complexe
1.3.2. élèves comme co-designer des apprentissages
2. les tendances
2.1. court terme : un ou deux ans
2.1.1. ubiquité des médias sociaux
2.1.2. repenser le rôle des enseignants
2.2. moyen terme : trois ou cinq ans
2.2.1. augmentation du focus sur les REL
2.2.2. augmentation de l'utilisation des designs d'apprentissage hybrides
2.3. long terme : plus de cinq ans
2.3.1. évolution de la formation en ligne
2.3.2. croissance des apprentissages pilotés par la données (data driven learning) et l'évaluation
3. les technologies
3.1. à un an
3.1.1. le cloud impacte tout le système
3.1.1.1. évolution des systèmes existants
3.1.1.2. changement de services
3.1.1.3. inclut
3.1.1.3.1. MDM
3.1.1.3.2. ENT 2.0 (collaboratif et UGC)
3.1.1.3.3. écosystème étendu
3.1.2. déploiement massif des équipements mobiles
3.1.2.1. tablettes
3.1.2.2. netbook
3.1.2.2.1. Surface
3.1.2.2.2. ChromeBook
3.1.2.3. nouvelles questions
3.1.2.3.1. MDM
3.1.2.3.2. MCM
3.1.2.3.3. MAM
3.1.2.3.4. ...
3.1.2.3.5. AVEC ou BYOD
3.2. à 2 ou 3 ans
3.2.1. jeux sérieux et gamification des apprentissages
3.2.2. mobile learning (apprentissage en mobilité ?)
3.3. à 4 ou 5 ans
3.3.1. apprentissage personnalisé
3.3.1.1. analyse des traces
3.3.1.2. intelligence articifielle
3.3.1.3. adaptative learning
3.3.2. laboratoires virtuels ou à distance
3.3.2.1. 3D immersive
3.3.2.2. réalité augmentée