1. Le sujet
1.1. Cadrer le sujet
1.1.1. La personne sait nager
2. Les préparatifs
2.1. L'élève
2.1.1. Qui est l'élève ?
2.1.1.1. Son expérience
2.1.1.1.1. A-t-il déjà fait des baptêmes ?
2.1.1.1.2. Pouquoi fait-il un baptême ?
2.1.1.1.3. Mers dans lesquelles il est allé
2.1.1.1.4. Sait-il nager avec des palmes ?
2.1.1.1.5. Est-il apnéiste/chasseur sous-marin ?
2.1.1.2. Sa formation
2.1.1.2.1. Formation actuellement suivie
2.1.1.2.2. Mode de formation
2.1.1.2.3. Où en est-il ?
2.1.1.3. Administratif
2.1.1.3.1. Licence
2.1.1.3.2. Certificat médical
2.1.2. Que sait-il faire ?
2.1.2.1. A-t-il déjà fait du PMT ?
2.1.2.2. A-t-il des connaissances qui sont plongeurs ?
2.1.3. Où se place la séance dans son parcours ?
2.2. L'objectif de la séance
2.2.1. Quel est l'objectif de la séance ?
2.2.1.1. Découvrir les sensations de la plongée
2.2.1.2. Observer la vie sous-marine
2.2.2. Que doit savoir faire l'élève à la fin de la séance ?
2.2.2.1. Equilibrer ses oreilles
3. Le briefing moniteurs
3.1. Cadre
3.1.1. Le lieu de la séance
3.1.1.1. Piscine
3.1.1.2. Mer
3.1.2. Les moyens pédas
3.2. Sécurité
3.2.1. Eleve
3.2.1.1. Matériel adapté
3.2.1.1.1. Masque qui épouse bien la forme du visage
3.2.2. Moniteur
3.2.2.1. Position du moniteur face à l'élève
3.2.2.1.1. Le moniteur peut être sur le dos de l'élève pour le diriger
3.2.2.1.2. Le moniteur peut être face à l'élève pour avoir un contact visuel
3.2.3. Site
3.2.3.1. Profondeur
3.2.3.1.1. Maxi 6M
3.2.3.1.2. Pour les enfants de moins de 12 ans: Maxi 2m !
3.2.3.1.3. Ce sont des maximums, on peut le réduire
3.2.3.2. Relief
3.2.3.2.1. Choisir un site abrité et avec un relief le plus proche de la surface
3.2.3.3. Visibilité
3.2.3.4. Courant
3.2.3.5. Faune / flore
3.2.3.6. Sécurité !
3.2.3.6.1. Même si plage => Pavillon alpha
3.2.4. Embarcation
3.2.5. Adaptation à l'environnement
4. La séance
4.1. Accueil
4.1.1. Vérifier qu'il n'y a pas de contre-indications
4.1.1.1. Opérations lourdes
4.1.1.2. Problèmes d'oreilles
4.1.1.3. Femme enceinte
4.2. Le sujet de la séance
4.2.1. Découvrir la plongée
4.2.2. Rien d'autre
4.2.2.1. Le but n'est pas de former un niveau 1 en une séance
4.2.2.2. On répond volontiers aux questions
4.2.2.3. On motive le baptisé (par ex. via la bio)
4.3. La justification
4.3.1. Sécurité
4.3.2. Confort
4.3.3. Certification
4.4. Objectif final
4.5. Présentation des éducatifs
4.5.1. Partie à sec
4.5.1.1. Découpage
4.5.1.2. Les éléments de difficultés courants et leur remédiation
4.5.2. Pour chaque éducatif
4.5.2.1. Décomposition
4.5.2.2. Explication
4.5.2.3. Critères d'évaluation
4.5.2.3.1. En arrière plan, critères d'acquisition de la compétence
4.5.2.4. Démonstration
4.5.2.5. Moyens pédas
4.5.2.6. Exécution
4.5.2.7. Evaluation
4.5.2.8. Correction
4.5.3. Partie sous l'eau
4.5.3.1. Conseils
4.5.3.2. Mesures de sécurité moniteur
4.5.3.3. Signal pour début d'exercice
4.5.3.4. Signal pour fin d'exercice
4.6. Synthèse
4.6.1. 3 points
4.6.1.1. On respire tout le temps et on garde son détendeur en bouche
4.6.1.2. On équilibre ses oreilles