1. Communauté
1.1. Objectif
1.1.1. CSMV: seul point de service à Longueuil: Référence sur la Rive-Sud
1.2. Avantages
1.2.1. Accès privilégié pour la communauté à une technologie de pointe
1.2.2. Échange et soutien entre élèves ISP et communauté
1.2.2.1. Développement des compétences sociales de l’élève ISP
1.2.3. Permet de leur faire découvrir les possibilités de formation qu’offre le secteur des adultes et de la formation professionnelle
1.2.4. Facile d'accès au secteur des adultes (clientèle majeure, horaire souple de jour et de soir)
2. FGA, FP, FGJ
2.1. Objectifs
2.1.1. Attirer une clientèle au secteur des adultes.
2.1.2. Complémenter la salle de machines-outils standards (Math et sciences)
2.2. Avantages
2.2.1. Permettre aux élèves de réaliser des activités pratiques liées aux notions théoriques
2.2.2. Stimuler l’intérêt des élèves pour les sciences et les nouvelles technologies
2.2.3. Permettre de faire des liens avec la vraie vie
2.2.4. Permettre de développer des projets interdisciplinaires
2.2.5. Développer des compétences techniques du programme de sciences et technologies
2.2.6. Permettre de développer la créativité (le plus haut niveau dans les processus cognitifs)
2.2.7. Aider les élèves à gérer l’échec en offrant la possibilité de commettre des erreurs tout au long du processus de création
2.2.8. Augmenter le sentiment d'efficacité et de compétence des élèves
2.2.9. Rejoindre différents profils d'élèves
3. Article
3.1. Recherche Fab lab
3.1.1. Quoi? Atelier numérique avec des machines-outils branchées à des ordinateurs
3.1.2. Fab lab: Création du MIT Voir charte des Fab lab (critères pour être homologué «Fab lab»)
3.1.2.1. La charte des Fab Labs
4. ISP
4.1. Objectifs
4.1.1. Diversifier notre offre de service en créant une nouvelle spécialité
4.1.1.1. Soutien technique (aide-opérateur de machines en fabrication numérique
4.1.1.2. Préposé à la réparation d’équipement électronique en fabrication numérique
4.1.2. Aller chercher une nouvelle clientèle qui est en lien avec les nouvelles technologies.
4.1.3. Augmenter notre taux de placement sur le marché du travail
4.2. Avantages
4.2.1. Développer des compétences à facteur Wow!
4.2.2. Formation accessible aux élèves
4.2.3. Développer chez les élèves des compétences très recherchées sur le marché de travail
4.2.3.1. Jacques Parizeau:«L’impression 3D : La nouvelle révolution industrielle.»
4.2.3.2. Créer un bassin de main- d'oeuvre pour déployer la fab lab mobile
5. Tout a commencé par...
6. Secteur jeune
6.1. Adultes formés ISP pourraient venir sur place pour aider les enseignants et les élèves
7. SAE(service aux entreprises)
7.1. En allant chercher cette ressource Fab lab en FGA, permet de bonifier son offre de service
8. FP et secteur collégial
8.1. Devenir un point de service pour une formation complémentaire au DEP
9. Opportunité d'offrir le parcours appliqué
10. Volet organisationnel
10.1. 2 types de fab lab
10.1.1. Fab lab mobile
10.1.1.1. Avantages
10.1.1.1.1. La mobilité permet d'aller directement chez les gens
10.1.1.1.2. Plus économique que d'avoir plusieurs Fab lab fixes
10.1.1.1.3. Peut se déplacer et devenir un pôle d'attraction lors d'événements
10.1.2. Fab lab fixe
10.1.2.1. Avantages
10.1.2.1.1. Situé à LDI: emplacement de choix:
10.1.3. Recommandations
10.1.3.1. Une mesure ministérielle 50730: TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION DANS LES ÉCOLES DU QUÉBEC pour le financement des ressources matérielles
10.1.3.2. Subventions: novasciences pour assurer la pérennité du projet en ressources humaines,périssable et entretien
10.1.3.3. Plusieurs services de la Commission scolaire Marie-Victorin pourraient être impliqués:
10.1.3.3.1. Service des ressources matérielles (transport)
10.1.3.3.2. Service des communications