Programmes de cycle 4

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Programmes de cycle 4 par Mind Map: Programmes de cycle 4

1. Volet 2 : le socle commun

1.1. 1. les langages pour penser et communiquer

1.1.1. Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral et à l’écrit

1.1.2. Comprendre, s’exprimer en utilisant une langue étrangère ou régionale

1.1.3. Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques

1.1.4. Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages des arts et du corps

1.2. 2. les méthodes et outils pour apprendre

1.3. 3. la formation de la personne et du citoyen

1.4. 4. le systèmes naturels et les systèmes techniques

1.5. 5. les représentations du monde et l'activité humaine

2. Français

2.1. Compétences

2.1.1.  Comprendre et s’exprimer à l’oral (1-2-3)

2.1.2.  Lire (1-5)  Écrire (1)

2.1.3.  Comprendre le fonctionnement de la langue (1-2)

2.1.4.  Acquérir des éléments de culture littéraire et artistique (5?)

2.2. Thématiques

2.2.1.  Langage oral

2.2.2.  Écriture

2.2.3.  Lecture et compréhension de l’écrit et de l’image

2.2.4.  Compétences linguistiques : étude de la langue (grammaire, orthographe, lexique)

2.2.5.  Culture littéraire et artistique - 4 grandes entrées

2.2.5.1. « Se chercher, se construire »

2.2.5.2. « Vivre en société, participer à la société »

2.2.5.3. « Regarder le monde, inventer des mondes »

2.2.5.4. « Agir sur le monde »

3. Histoire-Géographie

3.1. Compétences

3.1.1.  Se repérer dans le temps : construire des repères historiques (1-2)

3.1.2.  Se repérer dans l’espace : construire des repères géographiques (1-2-4)

3.1.3.  Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués (1-2)

3.1.4.  S’informer dans le monde du numérique (1-2-3)

3.1.5.  Analyser et comprendre un document (1-2)

3.1.6.  Pratiquer différents langages en histoire et en géographie (1-2-4)

3.1.7.  Coopérer et mutualiser (2-3)

3.2. Thématiques

3.2.1. Histoire

3.2.1.1. 5ème

3.2.1.1.1. 1 Chrétientés et Islam (VIe-XIIIe siècle), des mondes en contact

3.2.1.1.2. 2 Société, Église et pouvoir politique dans l’occident féodal (XIe-XVe siècle)

3.2.1.1.3. 3 Transformations de l’Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles

3.2.1.2. 4ème

3.2.1.2.1. 1 Le XVIIIème siècle. Expansions, Lumières et révolutions

3.2.1.2.2. 2 L’Europe et le monde au XIXe siècle

3.2.1.2.3. 3 Société, culture et politique dans la France du XIXe siècle

3.2.1.3. 3ème

3.2.1.3.1. 1 L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)

3.2.1.3.2. 2 Le monde depuis 1945

3.2.1.3.3. 3 Françaises et Français dans une République repensée

3.2.2. Géographie

3.2.2.1. 5ème

3.2.2.1.1. 1 La question démographique et l’inégal développement

3.2.2.1.2. 2 Des ressources limitées, à gérer et à renouveler

3.2.2.1.3. 3 Prévenir les risques, s’adapter au changement global

3.2.2.2. 4ème

3.2.2.2.1. 1 L’urbanisation du monde.

3.2.2.2.2. 2 Les mobilités humaines transnationales

3.2.2.2.3. 3 Des espaces transformés par la mondialisation

3.2.2.3. 3ème

3.2.2.3.1. 1 Dynamiques territoriales de la France contemporaine

3.2.2.3.2. 2 Pourquoi et comment aménager le territoire?

3.2.2.3.3. 3 La France et l’Union Européenne

4. Histoire des Arts

4.1. Compétences

4.1.1.  Décrire une oeuvre d’art en employant un lexique simple adapté.

4.1.2.  Associer une oeuvre à une époque et une civilisation à partir des éléments observés. (1-5)

4.1.3.  Proposer une analyse critique simple et une interprétation d’une oeuvre. (1-3-5)

4.1.4.  Construire un exposé de quelques minutes sur un petit ensemble d’oeuvres ou une problématique artistique. (1-2-5)

4.1.5.  Rendre compte de la visite d’un lieu de conservation ou de diffusion artistique ou de la rencontre avec un métier du patrimoine. (1-2-5)

4.2. Thématiques

4.2.1. 1. Arts et société à l’époque antique et au haut Moyen Âge

4.2.2. 2. Formes et circulations artistiques (IXe-XVe s.)

4.2.3. 3. Le sacre de l’artiste (XIVe-début XVIIe s.)

4.2.4. 4. État, société et modes de vie (XIIIe-XVIIIe s.)

4.2.5. 5. L’art au temps des Lumières et des révolutions (1750-1850

4.2.6. 6. De la Belle Époque aux « années folles » : l’ère des avant-gardes (1870-1930)

4.2.7. 7. Les arts entre liberté et propagande (1910-1945)

4.2.8. 8. Les arts à l’ère de la consommation de masse (de 1945 à nos jours)

5. Langues Vivantes

5.1. Compétences

5.1.1. Écouter et comprendre (1-2)

5.1.2.  Lire et comprendre (1-2)

5.1.3.  Parler en continu (1-2-3)

5.1.4.  Écrire (1-2-5)

5.1.5.  Réagir et dialoguer (1-2)

5.1.6.  Découvrir les aspects culturels d’une langue vivante étrangère et régionale (1-2-3-5)

5.2. Activités langagières

5.2.1.  Écouter et comprendre

5.2.2.  Lire

5.2.3.  Réagir et dialoguer

5.2.4.  Parler en continu

5.2.5.  Écrire et réagir à l’écrit

5.2.6.  Connaissances culturelles et linguistiques - 4 thèmes culturels

5.2.6.1. langages

5.2.6.2. école et société

5.2.6.3. voyages et migrations

5.2.6.4. rencontres avec d’autres cultures

6. Arts Plastiques

6.1. Compétences

6.1.1.  Expérimenter, produire, créer (1-2-4-5)

6.1.2.  Mettre en oeuvre un projet artistique (2-3-4-5)

6.1.3.  S’exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs ; établir une relation avec celle des artistes, s’ouvrir à l’altérité (1-3-5)

6.1.4.  Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques et visuels, être sensible aux questions de l’art (1-3-5)

6.2. Thématiques

6.2.1.  La représentation ; images, réalité et fiction

6.2.2.  La matérialité de l’oeuvre ; l’objet et l’oeuvre

6.2.3.  L’oeuvre, l’espace, l’auteur, le spectateur

7. éducation musicale

7.1. Compétences

7.1.1.  Réaliser des projets musicaux d’interprétation ou de création (1-3-5)

7.1.2.  Écouter, comparer, construire une culture musicale commune (1-3-5)

7.1.3.  Explorer, imaginer, créer et produire (1-2-5)

7.1.4.  Échanger, partager, argumenter et débattre (1-3-5)

8. EPS

8.1. Compétences

8.1.1.  Développer sa motricité et construire un langage du corps (1)

8.1.2.  S’approprier seul ou à plusieurs par la pratique, les méthodes et outils pour apprendre (2)

8.1.3.  Partager des règles, assumer des rôles et des responsabilités (3)

8.1.4.  Apprendre à entretenir sa santé par une activité physique régulière (4)

8.1.5.  S’approprier une culture physique sportive et artistique pour construire progressivement un regard lucide sur le monde contemporain (5)

8.2. Thématiques

8.2.1.  Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donné

8.2.2.  Adapter ses déplacements à des environnements variés

8.2.3.  S’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique

8.2.4.  Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel

9. EMC

9.1. Thématiques

9.1.1. La sensibilité : soi et les autres

9.1.2. Le droit et la règle : des principes pour vivre ensemble

9.1.3. Le jugement : penser par soi-même et avec les autres

9.1.4. L’engagement : agir individuellement et collectivement

10. Physique-Chimie

10.1. Compétences

10.1.1.  Pratiquer des démarches scientifiques (4)

10.1.2.  Concevoir, créer, réaliser (4-5)

10.1.3.  S’approprier des outils et des méthodes (2)

10.1.4.  Pratiquer des langages (1)

10.1.5.  Mobiliser des outils numériques (2)

10.1.6.  Adopter un comportement éthique et responsable (3-5)

10.1.7.  Se situer dans l’espace et dans le temps (5)

10.2. Thématiques

10.2.1.  Organisation et transformations de la matière

10.2.2.  Mouvement et interaction

10.2.3.  L’énergie et ses conversions

10.2.4.  Des signaux pour observer et communiquer

11. SVT

11.1. Compétences

11.1.1.  Pratiquer des démarches scientifiques (4-2-1)

11.1.2.  Concevoir, créer, réaliser (4)

11.1.3.  Utiliser des outils et mobiliser des méthodes pour apprendre (4)

11.1.4.  Utiliser des outils numériques (2)

11.1.5.  Pratiquer des langages (1-4)

11.1.6.  Utiliser des outils numériques (2)

11.1.7.  Adopter un comportement éthique et responsable (3-4-5)

11.1.8.  Se situer dans l’espace et dans le temps (5-4)

11.2. Thématiques

11.2.1.  La planète terre, l’environnement et l’action humaine

11.2.2.  La planète terre, l’action humaine sur l’environnement

11.2.3.  Le vivant et son évolution

11.2.4.  Le corps humain et la santé

12. Technologie

12.1. Thématiques

12.1.1.  Design, innovation et créativité

12.1.2.  Les objets et systèmes techniques et les changements induits dans la société

12.1.3.  La modélisation et la simulation des objets et systèmes techniques

12.1.4.  L’informatique et la programmation

12.2. Compétences

12.2.1.  Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques (4)

12.2.2.  Concevoir, créer, réaliser

12.2.3.  S’approprier des outils et des méthodes (2)

12.2.4.  Pratiquer des langages (1)

12.2.5.  Mobiliser des outils numériques (2)

12.2.6.  Adopter un comportement éthique et responsable (3-5)

12.2.7.  Se situer dans l’espace et dans le temps (5)

13. Maths

13.1. Compétences

13.1.1.  Chercher 2-4)

13.1.2.  Modéliser (1-5)

13.1.3.  Représenter (1-5)

13.1.4.  Raisonner (2-3-4)

13.1.5.  Calculer (4)

13.1.6.  Communiquer (1-3)

13.2. Thématiques

13.2.1.  Nombres et calculs

13.2.2.  Organisation et gestion de données, fonctions

13.2.3.  Grandeurs et mesures

13.2.4.  Espace et géométrie

13.2.5.  Algorithmique et programmation

14. EMI

14.1. Compétences

14.1.1.  Utiliser les médias et les informations de manière autonome (2)

14.1.2.  Exploiter l’information de manière raisonnée (1,3,5)

14.1.3.  Utiliser les médias de manière responsable (3)

14.1.4.  Produire, communiquer, partager des informations (1)