1. 3. Les hommes
1.1. les équipes
1.1.1. le pole ressources
1.1.2. l'équipe de circo
1.1.3. les équipes pédagogiques
1.1.3.1. taille
1.1.3.2. composition
1.2. Les enseignants
1.2.1. les fonctions
1.2.1.1. per dir
1.2.1.2. formateur
1.2.1.3. adj
1.2.1.4. dir
1.2.1.4.1. DEA?
1.2.1.5. contractuel
1.2.1.6. EFS
1.2.1.7. ZIL
1.2.1.8. Secrétariat
1.2.1.9. PEMF
1.2.1.10. enseignant référent aux usages du numérique
1.2.1.11. MAT
1.2.1.12. PDMQDC
1.2.1.13. enseignants spécialisés : UPE2A, ULIS, RASED
1.2.2. démographie
1.2.2.1. AGS
1.2.2.2. avancement
1.2.2.3. quotité
1.2.3. statuts
1.2.3.1. T1
1.2.3.2. T2
1.2.3.3. référents pédagogiques
1.2.3.4. chargés de missions spécifiques
1.3. Les autres statuts
1.3.1. AVS/AESH
1.3.2. volontaires service civique
1.3.3. Aide administrative
1.3.4. contrat aidé municipaux
1.3.5. Délégués EN
1.4. Les familles
1.4.1. instruction à domicile
1.4.2. identifier les fédérations et associations reconnues
1.5. les services de la DSDEN : service social, infirmier etc...
2. 3. Les organisations éducatives
2.1. les structures
2.1.1. nombre d'écoles
2.1.2. par cycle
2.1.3. publiques/privées
2.1.4. les RPIc/d
2.1.5. taille des écoles
2.1.6. Décharges de direction
2.1.7. organisation du temps scolaire
2.1.8. couverture géographique du territoire
2.2. les collèges
2.3. les dispositifs
2.3.1. REP/REP+
2.3.2. PDMQDC
2.3.3. UPE2A
2.3.4. biculturalité
2.3.5. CP à 12
2.3.6. classe de 2 ans
2.4. ASH/RASED
2.4.1. ULIS
2.4.2. IME
2.4.3. EGPA
2.4.4. bassins de RASED
2.5. les projets
2.5.1. d'école
2.5.2. REP/REP+
2.5.3. labélisés
2.5.3.1. plan numérique
2.5.3.2. EFRAN
2.5.4. pédagogiques particuliers
2.5.4.1. expérimentations CARDIE
2.5.4.2. section internationale 1er degré
2.5.5. CEC et interdegré
2.5.6. CLEA
3. 1. L'organisation administrative et politique
3.1. arrondissements
3.2. Conseil départemental
3.2.1. services sociaux départementaux
3.3. les services publics du territoire
3.3.1. secteur de justice
3.3.2. secteur de sécurité publique
3.3.3. structures sociales et médicales
3.3.3.1. PMI
3.3.4. structures de santé
3.3.4.1. CMP
3.3.4.2. IME
3.3.4.3. ITEP
3.3.4.4. MECS
3.3.4.5. SESSAD
3.4. les communes
3.4.1. taille des communes
3.4.2. EPCI
3.4.2.1. découpage
3.4.2.2. compétences
3.4.3. nombre de communes
3.4.4. les PEDT
3.5. Politique de la ville
3.5.1. QPV / veille active
3.5.2. PEJ
3.5.3. REAPP
3.5.4. CLAS
3.5.5. DRE / PRE
3.6. Convention ruralité
4. 2. L'organisation de l'académie et le département
4.1. les organisations
4.1.1. Les Bassins EF
4.1.2. l'organisation des missions départementales
4.1.3. organigramme DSDEN
4.1.4. organigramme rectorat
4.2. les projets
4.2.1. projet académique
4.2.2. PTA
4.3. PAF
4.4. les modalités de communication
4.4.1. les chaines d'information
4.4.2. les règles
4.5. choix de répartition des moyens humains : remplacement, CPC, ASH...
5. 1. Contexte socio-géographique
5.1. situation limitrophe de la circonscription
5.2. Habitat
5.2.1. urbain
5.2.2. rural
5.2.3. densité
5.3. morphologie territoire
5.3.1. climat
5.3.2. réseau de transport
5.4. Les familles
5.4.1. démographie du territoire
5.4.2. cellules familiales
5.4.3. niveau de certification
5.4.4. revenu median
6. 2. Les outils de la circonscription
6.1. A recueillir
6.1.1. mémento des écoles
6.1.1.1. informations utiles
6.1.1.2. projets d'école : tableau ?
6.1.2. documents de pilotage du prédécesseur
6.1.2.1. projet de circonscription?
6.1.2.2. projet de réseau?
6.1.2.3. tableau de bord
6.1.2.4. plan de formation
6.1.3. outils de travail coopératif en place
6.1.4. environnement numérique en place
6.1.4.1. les applications en place
6.1.4.1.1. m@gister
6.1.4.1.2. LSU
6.1.4.1.3. ENT
6.1.4.2. site?
6.1.5. Dossiers en cours / urgences
6.1.6. organisation en place, répartition des tâches
7. 1. Un territoire d'histoire et de culture
7.1. histoire des dispositifs educ nat
7.2. histoire du territoire
7.3. histoire de la circo
7.4. Economie du territoire
7.4.1. csp du teritoire
7.4.2. bassin d'emploi
7.4.3. secteurs d'activité dominants