1. Les cartes sensibles grand format
1.1. Du côté des cartes sensibles ...
1.1.1. Exemple : la carte du lycée J.Prévert
1.1.1.1. Forte collaboration, entre les élèves, entre les classes, entre les profs
1.1.1.2. Sur une partie de l'année scolaire, avec une exposition
1.1.2. Sur une partie de l'année scolaire, avec une exposition
1.1.3. Forte collaboration, entre les élèves, entre les classes, entre les profs
1.2. Exemple : la carte des élèves de Marie Masson
1.2.1. Forte collaboration entre les élèves
1.2.2. Sur une partie de l'année scolaire, avec une exposition
1.3. Les différents usages
1.3.1. Usage scolaire
1.3.2. Usage atelier avec les jeunes
1.3.3. Formes artistiques
2. Le concours de carte postale sensible
2.1. Version longue
2.1.1. Durée : une partie de l'année
2.1.2. Dans le cadre d'une pédagogie du projet
2.1.3. Avec une forte dimension collaborative
2.2. Pour les deux versions
2.2.1. Durée : un projet sur l'année
2.2.2. Avec une forte dimension collaborative : possibilité d'échanger avec d'autres classes sur la mise en oeuvre du travail, puis de voir les productions réalisées par les autres classes
2.2.3. Un petit format : A5
2.3. Version courte
2.3.1. Durée : le temps d'un chapitre
2.3.2. Dans le cadre du cours de géographie
2.3.2.1. Pour les deux versions
2.3.2.1.1. Durée : un projet sur l'année
2.3.2.1.2. Avec une forte dimension collaborative : possibilité d'échanger avec d'autres classes sur la mise en oeuvre du travail, puis de voir les productions réalisées par les autres classes
2.3.2.1.3. Un petit format : A5
2.3.3. Avec une faible dimension collaborative
3. Les cartes postales sensibles
3.1. Le format "carte postale" (A5)
3.1.1. Exemple : le concours de carte postale sensible sur la Guadeloupe
3.1.1.1. Réalisation par les élèves seuls, puis la classe se constitue en jury
3.1.1.2. Le temps d'un chapitre
3.2. Le temps d'un chapitre
3.3. Réalisation par les élèves seuls, puis la classe se constitue en jury
3.4. Exemple : le concours de carte postale sensible sur la Guadeloupe
3.4.1. Réalisation par les élèves seuls, puis la classe se constitue en jury
3.4.2. Le temps d'un chapitre
3.5. Pour résumer sur le concours de carte postale sensible
3.5.1. Il permet une importante collaboration entre les classes, sur une partie de l'année scolaire
3.5.2. Selon les choix (version 1 ou 2), la production peut se faire le temps d'un chapitre ou de manière filée sur une partie de l'année scolaire
3.5.3. Selon les choix (version 1 ou 2), la collaboration entre les élèves et les disciplines peut être plus ou moins importante