Apprendre à apprendre

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Apprendre à apprendre par Mind Map: Apprendre à apprendre

1. Désir et capacité d'organiser et de maîtriser son propre apprentissage de manière individuelle et collective.

2. Désirer / Se motiver / S'impliquer

2.1. Donner du sens à l'activité

2.1.1. Identifier les objectifs/les buts visés par l'activité

2.1.2. Faire le lien avec des connaissances/compétences antérieures

2.2. Connaître les critères d'évaluation

2.2.1. Evaluer la démarche

2.2.2. Evaluer le résultat

2.3. Se projeter dans une réussite

2.3.1. Se mettre en mouvement

2.3.1.1. Rester actif(ve) malgré les obstacles

2.3.1.2. Accepter des responsabilités

2.3.1.3. Persévérer dans ses démarches jusqu'à l’aboutissement

2.4. Identifier le retour sur investissement

2.4.1. Acquisition d'une nouvelle connaissance

2.4.2. Satisfaction d'avoir mener à son terme une activité

2.4.3. Montrer son engagement

2.5. Identifier le motif d'engagement

2.5.1. Apprendre de nouveaux savoirs

2.5.2. Etre en groupe

2.5.3. Gain financier

2.5.4. Etre sous pression /obligé(e)

2.5.4.1. Eviter les conflits

2.5.5. Acquérir de nouvelles compétences

2.5.6. Améliorer son statut

2.5.6.1. Se valoriser

2.5.7. Première étape permettant de s'engager sur un parcours

3. Organiser

3.1. Identifier les étapes

3.1.1. Repérer les caractéristiques des tâches à réaliser

3.1.2. Repérer les ressources à mobiliser

3.1.2.1. documentaires

3.1.2.2. matérielles

3.1.2.3. humaines

3.2. Planifier

3.2.1. Hiérarchiser/Prioriser

3.2.1.1. Ordonner les tâches par leur "caractère d'urgence"

3.2.1.2. Ordonner les tâches par leur "rapport de dépendance"

3.2.2. Gérer son temps

3.2.2.1. Estimer la quantité de travail à réaliser pour chaque tâche

3.2.2.1.1. Faire des choix en fonction du temps imparti

3.2.2.2. Estimer le temps nécessaire pour réaliser l'activité/la tâche

3.2.2.2.1. Se fixer des échéances d'achèvement de l'activité/la tâche

3.2.2.3. Suivre l'avancement du travail

3.3. Identifier les méthodes de travail

3.4. Se projeter

4. Optimiser ses conditions d'apprentissage

4.1. Repérer les circonstances qui facilitent l'apprentissage

4.2. Se constituer des outils de travail efficace

4.2.1. Prise de notes

4.2.2. Fiches de synthèses

4.2.3. Croquis/Schéma

4.3. Se donner des exigences de qualité

4.4. Verbaliser ses difficultés

4.4.1. Identifier la personne ressource adéquate

4.4.1.1. Demander de l'aide

4.5. Identifier ses progressions/acquisitions

5. Maîtriser

5.1. Apprendre avec les autres

5.1.1. Planifier les activités pour d'autres

5.1.2. Persuader ou influencer les autres

5.1.3. Tirer avantage de sa participation à un groupe

5.1.4. Rechercher des conseils/de l'aide

5.2. Acquérir de nouvelles connaissances/compétences

5.2.1. Appliquer ses acquisitions dans divers contextes

5.3. Prendre des initiatives

5.3.1. Identifier un problème

5.3.1.1. Proposer des solutions

5.3.2. Changer de méthode

5.3.2.1. Proposer des améliorations

5.3.2.2. Développer d'autres statégies

5.3.3. Identifier les conséquences de ses choix

5.4. Evaluer

5.4.1. Prendre en compte des exigences de qualité

5.4.2. Porter un regard critique sur sa production/un évènement/une situation

5.4.2.1. Analyser les aspects positifs et négatifs d’une production/situation ou d’un événement

5.4.2.2. Se faire sa propre opinion

5.4.3. Contrôler le résultat de son action

5.5. Prendre des décisions

5.5.1. Identifier un problème

5.5.1.1. Mettre en place des réponses innovantes

5.5.2. Choisir/Modifier la séquence des tâches

5.5.3. Choisir la façon de faire le travail

5.6. Argumenter mes choix

6. Se connaître

6.1. Avoir confiance en ses capacités

6.2. Connaître ses méthodes d'apprentissage

6.3. Identifier son profil de compréhension

6.3.1. Auditif

6.3.2. Visuel

6.3.3. Kinesthésique

6.4. Connaître ses stratégies d'apprentissage

6.5. La mémoire

6.5.1. Développer ses capacités mnésiques.

6.5.2. Favoriser sa concentration et son attention.

6.5.3. Augmenter son potentiel d’apprentissage.

6.5.4. Faciliter sa dynamique d’apprentissage.

6.6. La concentration

6.6.1. Se concentrer.

6.6.2. Maintenir sa concentration sur une tâche donnée

7. Apprendre à apprendre inclut deux dimensions : - une dimension de métacognition (observer ce que je fais quand j’apprends) ; - une dimension d’analyse de sa propre pratique pour construire des stratégies reproductibles et transférables (qu’est-ce qui a marché, est-ce que ça peut marcher ailleurs, à quelles conditions....)