1. Avantages / Inconvénients du multimodal [d'après des études antérieures]
1.1. Anxiogene
1.1.1. Saturation d'informations
1.2. Rassurant
1.2.1. Plusieurs canaux d'expression
2. Environnement
2.1. Jeux vidéo Second Life
2.1.1. En ligne sur internet
2.1.2. Massivement multijoueurs
2.1.3. Type "Bac à sable"
2.1.4. Contrôle d'un avatar (comme dans les Sims)
2.2. Communication multimodale
2.2.1. Non-Verbale
2.2.1.1. Apparence
2.2.1.2. Mouvement
2.2.2. Verbale
2.2.2.1. Audio
2.2.2.2. Clavardage
3. Participants
3.1. 17 étudiants en architecture de nationalités différentes
3.1.1. 4 groupes avec chacun un tuteur
3.1.1.1. 2 groupes "Français langue étrangère (FFL)"
3.1.1.2. 2 groupe "Anglais langue étrangère (EFL)"
4. Résultats
4.1. FFL
4.1.1. Forte utilisation du canal audio
4.1.2. Faible utilisation du clavardage
4.1.2.1. Impossibilité de faire des statistiques pertinentes
4.2. EFL
4.2.1. ~50/50 canal audio et clavardage
4.2.1.1. ~30% sur les soucis techniques
4.2.1.2. ~60% sur la tâche en elle-même
4.2.1.3. ~10% réparti entre : - gestion de la conversation - sociabilisation - correction de l'anglais
4.2.1.3.1. Correction de l'anglais
5. Déroulement
5.1. Durée
5.1.1. 5 jours
5.1.1.1. En présentiel (Workshop)
5.1.1.2. En distanciel (Second Life)
5.2. Challenge
5.2.1. Construire un bâtiment (dans le jeu)
5.2.2. Communiquer en LV2
6. Objectifs
6.1. Place du clavardage face à l'audio dans l'apprentissage d'une langue
6.2. Rôle du clavardage dans l'apprentissage d'une langue
7. Conclusion
7.1. Influence du tuteur
7.1.1. sur le choix du canal de discussion
7.2. Importance de l'audio
7.2.1. car plus spontanée
7.3. Clavardage relégué au second plan
7.3.1. pour corriger l'oral
7.3.2. pour parler des soucis techniques
7.4. Clavardage réellement pris en compte
7.4.1. Réponses orales au clavardage
7.4.2. Capacités à parler et lire simultanément
7.4.3. Pas de saturation de l'information