Objectif-Obstacle
par Laurent Adeline
1. d'après Cours de didactique des sciences, Corinne Marlot
2. qu'est ce qu'un obstacle ?
2.1. représentation erronée ou partielle qu'ont les élèves sur un sujet et qui permet d'en inférer l'obstacle sous-jacent
2.2. on construit la séquence en fonction des obstacles identifiés et qu'il est possible de surmonter
3. comment sont identifiés les obstacles ?
3.1. recueil de représentation des élèves
3.2. mémoire professionnelle de l'enseignant
3.3. travaux de recherche
4. quels sont les types d'obstacles ?
4.1. obstacles didactiques
4.1.1. causés par les choix de l'enseignant
4.2. obstacles épistémiques
4.2.1. chacun a déjà des connaissances qui constituent un obstacle aux apprentissages
4.2.2. pour dépasser l'obstacle les élèves ont besoin d'une alternative conceptuellement satisfaisante qu'ils ont construits eux-mêmes
4.2.3. déconstruire leur représentation en prenant conscience des points qu'elle ne peut expliquer
4.2.4. reconstruction collective du nouveau modèle explicatif
4.3. obstacles épistémologiques
4.3.1. obstacles internes à l'esprit même du chercheur