L'hiver et les bonshommes de neige
par Marie-Pier Alie
1. Étape 2: Hiver, le vocabulaire (Français)
1.1. Conception d'une carte conceptuelle
1.1.1. Les élèves font un remue-méninge (inscrire au TNI les mots liés à l'hiver et aux bonshommes de neige à l'aide du logiciel MindMeister).
1.2. Présentation d'un diaporama sur l'hiver à l'aide du logiciel Power Point.
1.3. Avec le jeu «Vortex» que l'on retrouve sur NoteBook,, les enfants doivent classer les mots en lien avec l'hiver et les intrus.
1.4. Les élèves se familiarisent avec les touches du clavier en plus de pratiquer leur doigté en utilisant le site éducatif du Sébran. Plus précisément, en se servant de l'activité: Pluie de lettres.
1.5. Association mots/bonhomme de neige
1.5.1. Au laboratoire, à l'aide du logiciel Word, à leur poste de travail, les élèves doivent retranscrire les parties du corps du bonhomme de neige dans les cases appropriées en se référant aux mots présents dans le document. (Tutoriel)
2. Étape 1: Déclencheur (Français)
2.1. Courriel d'une amie de la Floride
2.1.1. Lecture par l'enseignante de la lettre affichée au TNI.
2.1.2. Mentionner les éléments que j'ai retenus.
2.1.3. Mettre en surbrillance les informations se rapportant à l'hiver.
3. Étape 3: Réalisation du bonhomme de neige (Arts plastiques)
3.1. À l'aide du logiciel Paint, les enfants insèrent deux ou trois cercles dans le but de former le corps du bonhomme de neige. Ensuite, on l'imprime. Il est à noter que l'enseignante demandera l'aide des grands de 6e année dans le but qu'ils accompagnent les élèves en plus de favoriser la coopération.
3.2. Avec les pastels gras, les élèves utilisent certaines techniques pour décorer leur bonhomme.
4. Étape 4: Description du bonhomme (Français)
4.1. À l'aide du concept de la phrase 3D, les enfants décrivent leur bonhomme. Ils ont accès à une référence visuelle.
4.2. L'enseignante numérise les oeuvres des élèves pour la future communication orale.
5. Étape 5: Les concepts mathématiques requis (Mathématique)
5.1. Visionnement de capsules vidéo
5.1.1. «Monstres-Math»
5.2. En grand groupe, modelage d'une résolution de problème au TNI (Notebook)
5.3. Individuellement, les enfants doivent résoudre le problème lu par l'enseignante.
5.4. En grand groupe, retour sur la situation-problème faite par les élèves individuellement. L'enseignante projette cette dernière au TNI dans le but que les enfants puissent constater les étapes nécessaires à sa réussite. Elle les fait interagir pour rendre le tout plus concret.
6. Étape 7: Réponse au courriel (Français)
6.1. L'enseignante montre aux élèves un exemple de courriel.
6.2. En grand groupe, on écrit un courriel (Outlook) pour répondre à l'amie de la Floride.
6.2.1. Schedule
6.2.2. Budget