Socialisation

1. Acteurs

1.1. École

1.1.1. Classe

1.1.2. Enseignants

1.1.3. Élèves

1.2. Famille

1.2.1. Soi

1.2.1.1. cutriculum caché

1.3. Société

1.3.1. médias

1.4. Pairs

2. Théories

2.1. Fonctionnalisme

2.1.1. rôles sociaux

2.1.2. critères

2.2. interactionnisme symbolique

2.2.1. intéorisation

2.2.2. Négociation

2.2.3. langage

2.2.4. autruis signifiants

2.2.5. Individu

2.2.5.1. Acteur

2.2.5.2. Rôle

2.3. phénoménologie

2.3.1. schémas d’interprétation

2.3.2. intersubjectivité

2.3.3. sens

2.3.4. processus social

2.4. autres

2.4.1. Freud

2.4.2. Piaget

3. curriculum caché

3.1. expériences sociales

3.2. Perspective fonctionnaliste

3.2.1. identité

3.3. Perspective critique

3.3.1. connaissances neutres impossibles

3.3.2. choix des sujets

4. Socialisation primaire

4.1. Identité

4.2. langage

4.3. identité individuelle

5. Socialisation secondaire

5.1. intériorisation

6. Permet de:

6.1. Rôles sociaux

6.2. Attentes

6.3. Comportement

7. attentes des enseignants

7.1. typification

7.2. catégorisation

7.2.1. évaluation

7.2.2. classement

7.2.3. stéréotypes

7.3. différenciation

7.3.1. performance

7.3.2. division

7.4. prennent leur source dans la culture générale

7.4.1. inégalités sociales

8. système scolaire

8.1. socialisation politique

8.1.1. valeurs

8.1.2. normes

8.2. socialisation morale

8.2.1. valeurs

8.2.2. conaissances

9. culture populaire

9.1. processus informel

9.2. pairs

9.2.1. distance

9.3. enseignants

9.3.1. influence des médias

10. Quoi faire en tant qu'enseignant?

10.1. Les pratiques pédagogiques sont influencées par les médias qui relaient les croyances populaires

10.2. Les enseignants doivent mettre de l'avant des processus pour que les élèves puissent participer à leur futur vie démocratique.

10.3. Mettre de côté les croyances/idéologies pour ne pas teinter l'enseignement

10.4. Ce que les enseignants disent est important tout ce qu'ils disent peut être retenue par les élèves, donc faire attention.