Le développement psychosocial de l'enfant d'âge scolaire (6-11 ans)

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Le développement psychosocial de l'enfant d'âge scolaire (6-11 ans) par Mind Map: Le développement psychosocial de l'enfant d'âge scolaire  (6-11 ans)

1. Le développement des relations sociales et de la vie de groupe

1.1. Ouverture vers les autres

1.1.1. Stade centrifuge d'H. Wallon

1.2. Faire ensemble: harmonie

1.3. Apprendre à vivre avec les autres: habiletés sociales

1.3.1. Assouplir sa personnalité

1.3.2. Comparaison aux autres

1.3.3. Décentration de lui-même

1.4. Les fonctions du jeu durant l'enfance

1.4.1. Jouer pour imiter

1.4.2. Jouer pour risquer et avoir peur

1.4.3. Jouer pour gagner

1.4.4. Jouer pour construire

1.4.5. Jouer avec son copain pour coopérer

1.4.6. Jouer pour se libérer et se détendre

1.5. Les types de jeux

1.5.1. Jeux d'imitation

1.5.2. Jeux fonctionnels

1.5.3. Jeux symboliques

1.5.4. Jeux de construction

1.5.5. Jeux de coopération

1.5.6. Jeux de compétition

2. La socialisation sexuée

2.1. La discrimination sexuée

2.1.1. Appariement sexué

2.1.2. Ségrégation sexuée

2.2. Les comportements sexués

2.2.1. Filles

2.2.2. Garçons

2.3. Les jeux sexués

2.3.1. Filles

2.3.2. Garçons

2.4. Gestion différenciée des conflits

2.4.1. Filles

2.4.2. Garçons

2.5. Des comportements amoureux

2.5.1. Attirance préférentielle pour un enfant

2.5.2. Imitation de comportements sexuels

2.6. Socialisation sexuée et scolarisation

2.6.1. Réussite scolaire des filles supérieure à celle des garçons

2.6.2. Filles davantage valorisées par les enseignants

2.6.3. Filles développent un comportement plus adapté aux normes scolaires

2.7. L'égalité, la mixité, la lutte contre les stéréotypes dès l'enfance

2.7.1. Limiter les interactions produisant des stéréotypes

2.7.2. Favoriser la construction de binômes mixtes

2.7.3. Lutter contre le partage inégalitaire des espaces de jeu

3. La violence à l'école

3.1. Les enfants impopulaires

3.1.1. Non acquisition des habiletés sociales

3.1.2. Comportements dérangeants

3.1.3. Comportements agressifs

3.1.4. Difficultés à maîtriser ses émotions

3.1.5. Difficultés à collaborer

3.2. Les enfants rejetés: rejet de la différence

3.2.1. Isolement-actif

3.2.2. Affinités changeantes

3.2.3. Hypersensibilité: manque de confiance en soi

3.2.4. Peu d'énergie pulsionnelle

3.2.5. Introjection d'une culpabilité de la relation

4. La cour de récréation: lieu de socialisation

4.1. Développement de compétences citoyennes et sociales: mini société

4.1.1. Apprendre à vivre en groupe

4.1.2. Capacité à s'intégrer

4.1.3. Intégration de règles de vie

4.1.4. Apprentissage de l'autonomie sociale

4.1.5. Apprentissage de la gestion des conflits

4.2. Un espace de ressourcement

4.2.1. Besoin de se dépenser

4.2.2. Besoin d'exercices

4.2.3. Besoin de calme d'isolement

4.2.4. Besoin d'intimité amicale

4.2.5. Besoin d'exercer son imaginaire