La place de l'oral dans l'enseignement du français en cycle 3 et cycle 4 Lecture des programmes R...

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La place de l'oral dans l'enseignement du français en cycle 3 et cycle 4 Lecture des programmes Rentrée 2016 par Mind Map: La place de l'oral dans l'enseignement du français en cycle 3 et cycle 4 Lecture des programmes Rentrée 2016

1. travail sur des enregistrements de prestations personnelles.

2. Cycle 4

2.1. Comprendre et s'exprimer à l'oral

2.1.1. comprendre des discours oraux élaborés (récit, exposé, émission documentaire, Journal d'information)

2.1.1.1. identifier les visées d'un discours oral

2.1.1.1.1. hiérarchisation des informations qu'il contient

2.1.1.1.2. mémorisation des informations qu'il contient

2.1.1.1.3. distinguer l'implicite et l'explicite dans un propos

2.2. s'exprimer de façon maitrisée en s'adressant à un auditoire.

2.2.1. produire une intervention orale de 5 à 10 minutes (présentation d'une oeuvre littéraire ou artistique, exposé des résultats d'une recherche, défense argumentée d'un point de vue)

2.2.1.1. Pratiquer le compte-rendu

2.2.1.1.1. connaissance des fonctions et des formes du CR (explicite)

2.2.1.1.2. usage efficace des documents servant de support à l'exposé

2.2.1.2. Raconter une histoire

2.2.1.2.1. connaissances des techniques du récit oral

2.2.1.3. Exprimer des sensations, des sentiments, formuler un avis personnel à propos d'une oeuvre ou d'une situation visant à faire partager son point de vue.

2.2.1.3.1. Emploi d'un vocabulaire précis et étendu

2.2.1.3.2. explicitation d'une démarche personnelle

2.3. Participer de façon constructive à des échanges oraux

2.3.1. Interagir dans un débat de manière constructive en respectant la parole de l'autre.

2.3.1.1. connaissances des codes de la conversation en situation publique

2.3.1.2. interactions en classe dans des situations variées

2.3.1.3. Activités d'échanges et de débat interprétatif, débat littéraire, cercles de lecture

2.3.2. participer à un débat, exprimer une opinion argumentée et prendre en compte son interlocuteur

2.3.3. Animer et arbitrer un débat

2.4. Exploiter les ressources expressives et créatives de la parole

2.4.1. Lire un texte à voix haute, claire et intelligible voix

2.4.2. Dire de mémoire un texte littéraire

2.4.3. S'engager dans un jeu théâtral

3. Cycle 3

3.1. Écouter pour comprendre

3.1.1. Repérer les éléments vocaux/gestuels (segmentation/ accentuation/ discrimination)

3.1.2. Rester attentif/ ne pas perdre le but de l'écoute

3.1.3. Repérer/Identifier les informations

3.1.4. Reconnaître les caractéristiques des différents genres du discours

3.1.5. Verbaliser ses difficultés lors de l'écoute

3.1.6. Distinguer l'oral parlé de l'écrit oralisé

3.2. Parler en prenant en compte son auditoire

3.2.1. Mobiliser des ressources de la voix pour être entendu et compris

3.2.1.1. Pour Partager un point de vue, des sentiments, des connaissances

3.2.1.1.1. Lexique des sentiments, émotions

3.2.1.2. Pour oraliser une oeuvre de la littérature écrite ou orale

3.2.1.2.1. Techniques de mises en voix des textes (poésie, théâtre, autre)

3.2.1.2.2. Techniques de mémorisation

3.2.1.2.3. Entrainement à raconter des histoires (groupe/ numérique)

3.2.1.3. Pour tenir un propos élaboré et continu relevant d'un genre de l'oral

3.2.1.3.1. Organiser et structurer son discours

3.2.1.3.2. Quels outils pour apprendre ?

3.3. Participer à des échanges

3.3.1. séances apprentissages quotidiennes

3.3.1.1. engager sa parole

3.3.1.2. présenter son point de vue, son idée

3.3.1.3. accepter la parole de l'autre

3.3.1.4. chercher des arguments, des preuves, des exemples

3.3.1.5. construire et mobiliser des moyens d'expression (lexiques, formules, types de phrases, enchaînements)

3.3.1.6. Lexique des enseignements et disciplinaires

3.3.2. régulations / Vie de classe

3.3.3. Jeux de rôles improvisés ou préparés

3.3.3.1. débattre entre pairs

3.3.3.2. organiser son propos

3.3.3.3. Interviews fictives ou préparées

3.4. Adopter une attitude critique par rapport au langage produit

3.4.1. Évaluer

3.4.1.1. Prise en compte de critères d'évaluation explicites élaborés collectivement pour les séances d'oral

3.4.1.1.1. gardien des règles ou de co-évaluateur (avec le professeur)

3.4.1.2. Autocorrection après écoute (reformulations)

3.4.2. Observer/Analyser/Comparer

3.4.2.1. Analyse de présentations orales ou d'échanges à partir d'enregistrements

3.4.2.2. collecte de corpus oraux (enregistrements à partir de situations de classe ou de jeux de rôle) et observation de la langue)