CC
par Dominik Fauchard
1. Evaluer la pertinence d'un EPI
1.1. Grille pour évaluer un EPI ?
1.2. concertation en équipe
1.3. croisement entre les disciplines et non l'une au service de l'autre
1.4. 6 EPI sur le cycle 4 en abordant 6 thèmes sur 8 au minimum
2. Nouveau DNB
2.1. système de notation
2.2. communication avec les parents
2.3. épreuve orale : EPI ou parcuours
2.4. une épreuve orale + à la portée de l'élève
3. croisement des compétences (EPI)
3.1. Des propositions de croisement dans les programmes
4. usage des outils numériques
4.1. E-lyco
4.1.1. En lien avec les autres applis connectées à la page d'accueil e-lyco
4.1.2. outil de coordination des projets
4.2. Outils de production
4.3. Folios
4.4. SACoche - suivi compétences
4.5. Moogly- Bageera -...
4.6. Powtoon
5. EPI qui contribuent à la mise en œuvre des parcours
6. EPI : Langues et cultures de l'Antiquité si Latin dans l'établissement
7. création d'échelles descriptives d'acquisition
7.1. 4 niveaux d'acquisition
7.2. création par les équipes pédagogiques
8. L'importance première du socle par rapport aux programmes
9. Qu'est-ce qu'une compétence ?
9.1. Situation complexe
9.2. Évaluation formatrice
9.3. Réadaptation dans une autre situation
9.4. Différence compétence / savoir-faire
10. La démarche de projet
10.1. Penser à la production finale
10.2. taches complexes
11. se centrer sur les besoins des élèves
11.1. Evaluation diagnostique
12. importance du travail en équipe
12.1. Concertation
13. 4 Parcours
13.1. PEAC
13.2. Avenir
13.3. Citoyen
13.4. Santé
14. Entrée par le socle
14.1. indicateurs de compétences
15. Repenser notre manière d'enseigner
15.1. pédagogie de projet
15.2. Partir de la compétence (S4C)
16. AP
16.1. Partir des besoins
16.2. Projet AP de l'établissement
16.2.1. Par niveau
16.2.2. Pour toutes les matières
16.3. Ne pas oublier les "bons" élèves
16.4. chaque discipline au service de compétences transversales
16.5. Inscrit ou non dans l'emploi du temps des élèves ?
16.6. En barrette pour faciliter la différenciation
17. Evolution de la posture de l'enseignant (à côté et non plus en face)
18. Logique de cycle
19. Evaluation positive par compétence
19.1. Evaluation positive
19.2. Echelle de progressivité
19.3. 4 niveaux de maîtrise
19.3.1. Expert