Ludovia #13, 2016 : la prise de notes

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Ludovia #13, 2016 : la prise de notes par Mind Map: Ludovia #13, 2016 : la prise de notes

1. SOLUTION(S)

1.1. apprendre (vraiment) la prise de notes…

1.1.1. synthétiser

1.1.1.1. synthétiser

1.1.2. s'approprier

1.1.2.1. s'approprier

1.1.3. diversifier

1.1.3.1. linéaire

1.1.3.2. non linéaire / arborescente

1.1.3.2.1. comment construire une carte mentale ?

1.1.3.2.2. La cartographie conceptuelle, pour apprendre et pour enseigner

1.1.3.3. graphique

1.1.3.4. individuelle/collaborative

1.2. ne pas toujours utiliser le numérique…

1.3. apprendre à utiliser le numérique…

1.3.1. il faut apprendre à étudier et à travailler avec le numérique

1.3.1.1. PS : le numérique n’est pas un outil, mais un paradigme

1.4. explorer les gains du numérique…

1.4.1. "The 4Ss of Note-Taking With Technology" students should choose a system that:

1.4.1.1. SUPPORTS their learning needs

1.4.1.2. Allows them to SAVE across devices

1.4.1.3. Possesses SEARCH capabilities

1.4.1.4. Can be SHARED

1.5. construire des interactions…

1.5.1. le numérique : pour les interactions

1.5.2. COLLABORATION

1.5.2.1. Le partage et la projection (écran de la classe ou écrans des élèves) des prises de notes sert de guide aux prises de notes individuelles.

1.5.2.2. Ces espaces fonctionnent aussi comme de canaux de rétroactions et de conversations intégrés au cours (backchanneling).

1.5.2.3. Les traces numériques permettent de nombreuses activités de réécritures, individuelles ou collaboratives.

1.5.3. PUBLICATION

1.5.3.1. motivation

1.5.3.1.1. "effet d'audience" ou effet "publique"

1.5.3.1.2. Le tropisme de publication : effet de civilisation et levier pédagogique (Clive Thompson)

1.5.3.2. sécurisation

1.5.3.2.1. mise en place d'espaces d’édition “fermés” (réservés aux élèves), avant d’éventuelles publications hors de la classe.

1.5.3.3. éducation

1.5.3.3.1. développer à cette occasion l’apprentissage de l’écriture et de la publication“académique” sur les réseaux sociaux (tels que Twitter)

1.5.4. BYOD / PAP / AVAN

1.6. > articles sur le sujet

1.6.1. La prise de notes collaborative

2. PROBLÈME(S)

2.1. prise de notes : une compétence importante, mais complexe

2.1.1. compétence importante

2.1.1.1. "Note-taking is an important aspect of formal classroom learning, and students who take more course lecture notes in general are higher achievers."

2.1.2. compétence complexe

2.1.2.1. surcharge cognitive !

2.1.2.1.1. attention, écoute

2.1.2.1.2. compréhension

2.1.2.1.3. sélection

2.1.2.1.4. production/encodage

2.1.2.2. références…

2.1.2.2.1. Piolat, A., Olive, T., Kellogg, R. T., (2005). Cognitive effort during note taking. Applied Cognitive Psychology 19(3): 291-312

2.1.2.2.2. Note-taking and Handouts in The Digital Age (2015)

2.1.3. … et pourtant les élèves sont trop occupés par la prise de notes !

2.1.3.1. Yann Algan

2.2. le numérique : un obstacle ?

2.2.1. distraction

2.2.2. complication

2.2.2.1. “[…] with mobile devices replacing paper notebooks, [note taking] has become increasingly complex as students (and teachers) struggle to apply previous strategies to new tools." (Beth Holland, Edutopia)

2.2.3. inadaptation

2.2.3.1. Mueller & Oppenheimer, "The Pen Is Mightier Than the Keyboard: Advantages of Longhand Over Laptop  Note Taking", 2014.

2.2.3.2. Mueller & Oppenheimer, "The Pen Is Mightier Than the Keyboard: Advantages of Longhand Over Laptop  Note Taking", 2014.

2.2.3.2.1. trop de "verbatim"

2.2.3.2.2. recherches sur la prise de notes

2.2.4. saturation

2.2.4.1. les jeunes consacrent trop de temps aux écrans

2.3. alors quoi ?

2.3.1. alors quoi ?

3. DISPOSITIFS

3.1. un grand choix…

3.1.1. de nombreux outils…

3.1.2. c'est compliqué ?

3.1.3. trop de choix ?

3.1.4. je vous propose une sélection  :-)

3.1.5. quelques critères pour des outils de prises de notes numériques

3.2. ÉCRITURE COLLABORATIVE

3.2.1. traitements de texte en ligne

3.2.1.1. pads

3.2.1.2. Google Docs

3.2.1.3. Office 365

3.2.1.4. > SÉLECTION DE RESSOURCES

3.2.2. cartes d'idées

3.2.2.1. > SÉLECTION DE RESSOURCES

3.2.2.2. Mindmeister

3.2.2.3. Framindmap

3.2.2.4. Mind42

3.2.2.5. Coggle

3.3. AVEC TWITTER

3.3.1. Twitter

3.3.1.1. faire de Twitter un véritable outil d’apprentissage

3.3.1.1.1. éloge de la forme brève

3.3.1.1.2. grille d’évaluation des contenus publiés par les élèves

3.3.1.1.3. Twitter_lettreauxparents_contrat

3.3.1.2. limites de Twitter

3.3.1.3. [FORUM ORLEANS 2012] Développer la prise de notes par le numérique

3.4. AU FORMAT TWITTER

3.4.1. twitter-papier

3.4.2. Twittexte

3.4.2.1. http://annierikiki.weebly.com/uploads/4/4/5/1/44519983/projet_twittexte-rapport_final-220612.pdf

3.4.2.2. scriptor

3.4.3. Todaysmeet

3.4.3.1. écriture de messages de 140 signes maximum (un bon “bac à sable” pour Twitter) dans des espaces de conversations fermés et modérés ; exportation des écrits au format texte.

3.4.4. Google Forms + Sheets

3.4.4.1. Google Sheets (tableur en ligne) et Google Forms (formulaires en ligne)

3.4.4.1.1. https://goo.gl/XXo6PX

3.4.4.2. pour collecter, éditer collaborativement et publier des messages au format Twitter (procédure présentée dans ce billet : “Un tableur qui gazouille”).

3.4.4.3. https://drive.google.com/folderview?id=0B3NgYL7TnE_2Z1Q4bmFucmZlWFE&usp=sharing

3.5. AUTRES FORMATS

3.5.1. and now for something completely different…

3.5.2. GoFormative

3.5.2.1. présentation [EN]

3.5.3. Workflowy

3.5.3.1. ● Workflowy : application en ligne et mobile d’écriture au format “liste”, avec possibilité de partage et de collaboration (sans compte élèves), utilisation de mots-dièses (hashtags) et exportation au format texte.

3.5.3.1.1. WorkFlowy’s 11 core features

3.5.3.2. intégration de mots-dièses (hashtags)

3.5.3.3. puissante fonction de vue filtrée

3.5.3.3.1. exemple (EN)

3.5.3.4. envoi automatique de courriels récapitulatifs

3.5.3.5. application du bureau via Chrome

3.5.3.6. TEST : http://goo.gl/w8n0Uz

3.5.4. GAFE [Alice Keeler]

3.5.5. VARIA

3.5.5.1. ● Storify, Smore et Tackk : applications de curation et d’augmentation des prises de notes (exemple dans ce billet : “twittons le manuel de philo”).

3.5.5.2. Tackk [EDU]

3.5.5.3. Smore

3.5.5.4. Storify

3.5.5.5. fold.cm