1. 3- Dispositifs e-learning
1.1. Définitions
1.1.1. Cours en ligne
1.1.2. apprentissage en ligne
1.1.3. digital learning
1.1.4. apprentissage electronique
1.1.5. eformation
1.2. Deux approches
1.2.1. l'auto-apprentissage
1.2.1.1. Tutos
1.2.1.2. formations sur étagère
1.2.2. la formation facilité/dirigé par un enseignant
1.2.3. Tout en ligne
1.2.4. En ligne et en présentiel
1.3. Apprentissage synchrone et asynchrone
1.3.1. Synchrone
1.3.2. Asynchrone
1.4. Qualité du e-learning
1.4.1. Contenu centré sur l’apprenant
1.4.2. Granularité
1.4.3. Contenu stimulant
1.4.4. Interactivité
1.4.5. Personnalisation
1.5. Composantes et formes d'un cours e-learning
1.5.1. Contenu d'apprentissage
1.5.1.1. ressources d'apprentissage simple
1.5.1.2. leçons en ligne interactives
1.5.1.2.1. Ronds-points
1.5.1.3. simulations électroniques
1.5.1.3.1. simulation APN
1.5.1.4. outils de travail
1.5.2. Classe inversée
1.5.2.1. exemple cours ROI
1.5.2.2. autoformation module Story-line
1.5.2.3. classe virtuelle
1.5.2.4. regroupement en présentiel
1.5.3. Tutorat
1.5.3.1. généralités sur le tutorat à distance
1.5.4. Apprentissage collaboratif
1.5.4.1. Social-learning
1.5.4.1.1. CV social-learning
1.5.4.1.2. Types usages et objetcifs
1.5.5. Classe virtuelle
1.5.5.1. ex. formation mixte
1.5.5.2. ex. pilotage du projet
1.5.6. Formation mixte
1.5.6.1. Utilisations des outils et ressources via l'Internet
1.5.6.2. Utilisation des locaux et outils de l'université
1.5.7. Serious games
1.5.8. mlearning
1.5.9. MOOCs
1.5.9.1. SPOC
1.5.9.2. COOC
1.5.9.3. exemple : FUN
1.5.10. Des exemples
1.5.10.1. Exemples de modules Sylvain V
1.5.10.2. Formations Institutionnelles en ligne
1.5.10.2.1. le CNED
1.5.10.2.2. M@gistère
1.5.10.2.3. Académie en ligne
2. uda
3. 1 - Historique
3.1. A votre avis, à quelle époque démarre la formation à distance ?
3.2. Les étapes
3.3. illustration
3.4. le courrier postal
3.4.1. la radio
3.4.1.1. la tv
3.4.1.1.1. Internet
4. 4 - Les outils à l'UdA
4.1. Cours en ligne
4.1.1. créer du contenu
4.1.1.1. forum
4.1.1.2. structurer le cours
4.1.1.3. Wiki
4.1.1.4. déposer des documents
4.1.1.5. questionnaires
4.1.1.6. sondages
4.1.1.7. glossaires
4.1.1.8. ...
4.1.2. suivre les étudiants
4.1.2.1. inscrire
4.1.2.2. savoir se qu'ils consultent
4.1.2.3. évaluer
4.2. ENT
4.2.1. Inwicast
4.2.1.1. studio d'enregistrement
4.2.1.2. logiciel installé sur poste enseignant
4.2.2. Webconférence
4.2.3. Bureau virtuel
4.2.3.1. menu BV
4.2.3.1.1. Mail
4.2.3.1.2. Espace "Mes documents"
4.2.3.1.3. bloc-note collaboratif
4.2.3.1.4. Webconférence
4.2.3.1.5. E-réunions
4.3. Outils création de contenu
4.3.1. Outil rapid learning
4.3.1.1. Ispring
4.3.1.2. Articulate Studio 1x
4.3.2. Inwicast
4.3.3. Outils Auteurs
4.3.3.1. Story-line 2
4.3.3.2. Lectora
4.3.4. Captivate 8
4.3.5. Moodle
5. 2 - Enjeux du digital learning
5.1. le monde bouge
5.1.1. Internet real time
5.1.1.1. Loi du 5 mars 2014
5.1.1.1.1. Que disent les penseurs ?
5.2. 80 millards d'objets connectés en 2020
5.2.1. Technologie / Travail - Usages
5.2.1.1. Explosion de la formation en ligne
5.2.1.1.1. Evolution des usages
5.3. Les enjeux ; digital learning
5.3.1. digital L
5.3.1.1. Individualisation
5.3.1.2. Réactivité
5.3.1.3. Adaptation au rythmes de travail
5.3.1.4. Attractivité
5.3.1.5. Formation tout au long de la vie
5.3.2. Evolution pédagogique
5.3.2.1. apprenants
5.3.2.1.1. ressources
5.3.2.2. Qu'est ce qui compte ? 1
5.3.2.2.1. Qu'est ce qui compte ? 2
5.3.2.3. enseignant 1
5.3.2.3.1. enseignant 2
6. 5 - Les ateliers : Cours en ligne
6.1. Utilisation de la plate-forme
6.1.1. créer un cours
6.1.2. créer un quiz
6.1.3. créer un wiki
6.1.4. inscrire et gérer des étudiants
6.2. utilisation d'Inwicast
6.2.1. en studio
6.2.2. sur mon poste de travail