Estilos de Aprendizaje

1. "Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje".

1.1. Aprendizaje Visual

1.1.1. Los estudiantes con un estilo de aprendizaje visual no son buenos con textos escritos pero asimilan bien imágenes, gráficos, diagramas, videos y otros materiales de aprendizaje de ese estilo. Los estudiantes visuales también tienen tendencia a dibujar su modo de razonamiento como una manera de comunicar sus ideas tanto a sí mismos como a los demás. Suele ser beneficioso para ellos crear símbolos o usar iniciales para crear una taquigrafía visual cuando toman apuntes. Les gustan los profesores que gesticulan y el lenguaje descriptivo o pintoresco.

1.1.2. Características:  Cuando cierro los ojos, veo imágenes visuales claras.  Me gusta usar la cámara de fotos o videocámara para captar lo que veo.  Me gusta dibujar o garabatear.  Soy sensible al color.

1.2. Aprendizaje Auditivo - Musical

1.2.1. Estos estudiantes aprenden mejor cuando escuchan. Pueden hacer esto mediante debates cara a cara, de uno a uno o en grupos. También son buenos aprendiendo en clase o en clases en las que los profesores son buenos comunicadores. Son generalmente más lentos leyendo que los estudiantes de otros estilos de aprendizaje; a menudo sus apuntes son descuidados y prefieren escuchar a preocuparse en tomar apuntes al detalle. Poder dar sus respuestas en voz alta o, en un escenario de examen, transmitir sus respuestas en su cabeza suele ser beneficioso para los estudiantes auditivos.

1.2.2. Características:  Me doy cuenta cuando la música está desentonada o suena mal.  Toco un instrumento musical o canto en un coro o algún otro grupo.  Sin la música, mi vida sería más triste.  En ocasiones, me sorprendo cantando la música de un anuncio u otra melodía.  Soy sensible a los ruidos ambientales.

1.3. Aprendizaje Verbal - Escrito

1.3.1. Este tipo de estudiantes aprende mejor leyendo o escribiendo; se sienten extremadamente cómodos con información que es presentada en un formato textual como listas, folletos, libros o manuales. A menudo toman apuntes palabra por palabra y aprenden más fácilmente de profesores que incluyen mucha información en las frases que pronuncian. Cuando se les presenta información visual aprenderán mejor si convierten la información en textos, o especialmente en listas.

1.3.2. Características:  Escribo mejor que la mayoría de mis compañeros.  Cuento cuentos increíbles o historias o chistes.  Tengo buena memoria para los nombres, lugares, fechas y anécdotas.  Disfruto con los juegos de palabras como el Scrable o el Pasword.  Me gusta leer.

1.4. Aprendizaje Fisico - Kinestésico

1.4.1. Estos son estudiantes que aprenden haciendo y son los que suelen adoptar un enfoque práctico. Esto no quiere decir que actúen antes de pensar o que sean osados, tan solo significa que consiguen entender mejor al llevar las cosas a la práctica y analizar el asunto por sí mismos. Necesitan estímulos externospara no perder interés. Prefieren pensar en global antes de entrar en los detalles.

1.4.2. Características:  Se me dan muy bien uno o más deportes.  Me muevo o estoy inquieto cuando estoy sentado mucho tiempo.  Imito muy bien los gestos y movimientos característicos de otras personas.  Me encanta desarmar cosas y volver a armarlas

1.5. Aprendizaje Lógico - Matemático

2. Características

2.1. 1) El aprendizaje requiere la presencia de un objeto de conocimiento y un sujeto dispuesto a conocerlo.

2.2. 2) Requiere de esfuerzo mental, para acercarse al objeto a conocer.

2.3. 4) El nuevo conocimiento será mejor aprendido si se respetan los estilos cognitivos de quien aprende.

2.4. 5) Se necesita en principio, a alguien que contribuya al aprendizaje, guiando al aprendiente y brindándole las herramientas necesarias, para que luego pueda realizar un aprendizaje autónomo.

2.5. 9) El que aprende debe ser capaz de juzgar cuánto aprendió o no aprendió, lo cual se denomina el proceso de metacognición, y de estar manera pueda saber si debe seguir en la construcción del conocimiento o éste ya se ha arraigado en forma suficiente.