Les élèves de l'OCDE et les nouvelles technologies

1. Accès à un ordinateur à l'école pour les élèves de 15 ans

1.1. Un ordinateur par élève

1.1.1. Australie

1.1.2. Nouvelle-Zélande

1.1.3. Royaume-Uni

1.2. Un ordinateur pour 4 élèves

1.2.1. Allemagne

1.2.2. Italie

1.2.3. Japon

1.3. 72% pour les élèves des pays de l'OCDE

1.4. 42% pour les élèves en Corée

1.5. Augmentation de l'accès aux ordinateurs pour les élèves défavorisés à la maison (99%)

1.5.1. Danemark

1.5.2. Finlande

1.5.3. Chine (Hong-Kong)

1.5.4. Pays-Bas

1.5.5. Slovénie

1.5.6. Suède

2. Investissements importants dans les TICS: Aucune amélioration à l'écrit, en mathématiques ni en science

3. Niveau de navigation Web

3.1. Haut niveau de compétence

3.1.1. Australie

3.1.2. Canada

3.1.3. Corée

3.1.4. États-Unis

3.1.5. Irlande

3.1.6. Singapour

3.1.6.1. Les élèves sont les plus performant en écrits et en mathématiques électroniques

3.2. Bas niveau de compétence (désorientation)

3.2.1. Chine

3.2.2. Taipei Chinois (Taiwan)

4. Utilisation des TICS

4.1. Pendant les temps libres Élèves favorisés: Suivre l'actualité Élèves défavorisés: Jeux vidéos

4.1.1. Australie

4.1.2. Belgique

4.1.3. Irlande

4.1.4. Slovénie

4.2. Modérée: Plus compétent à l'écrit que ceux qui l'utilisent rarement.

4.3. Très fréquente: Moins compétent en compréhension de l'écrit

4.4. Plus de 6h à la maison, susceptible de...

4.4.1. Se sentir seuls à l'école

4.4.2. Arriver en retard en classe

4.4.3. Sécher des journées de cours

5. Russie et Suède: 1 élève sur 8