PARDIGMA CONDUCTUAL

1. HISTORIA

1.1. primeros años del conductismo(1910-1950)

1.2. en 1950

1.3. surgmimiento de la terapia conductual

2. representates

2.1. pavlov

2.1.1. Aportaciones

2.1.2. el condicionamiento clasico

2.2. thorndike

2.2.1. Aportaciones

2.3. hull

2.3.1. Aportaciones

2.3.2. "Los principios de la conducta"

2.4. Skinner

2.4.1. Aportaciones

2.5. bandura

2.5.1. Aportaciones

3. conductismo en la educacion

3.1. Concepcion del Alumno

3.2. Concepcion del Maestro

4. EL CONDUCTISMO

4.1. Tipos

4.1.1. A) conductismo CLASICO

4.1.2. B) NEOCONDUCTISMO

4.1.2.1. a)conductismo f o r m a l

4.1.2.2. b)conductismo i n f o r m a l

4.1.2.3. c)conductismo radical

5. Contribuciones del conductismo

5.1. El objetivo operativo

5.2. conductas-actividades, centrados en los contenidos de enseñar-aprender

5.3. “Taxonomía de Objetivos Educacionales”

6. Caracteristicas Genarales

6.1. a) monismo físico

6.2. b) periferalismo

6.3. c) empirismo

6.4. d) asociacionismo

6.5. e) atomismo

6.6. f) continuidad filogenética

6.7. g) positivismo