1. Dix conditions pour motiver
1.1. être authentique
1.2. être signifiante
1.3. être diversifiée
1.4. représenter un défi
1.5. susciter un engagement cognitif
1.6. offrir des choix
1.7. possibilité de collaborer et d'interagir
1.8. caractère interdisciplinaire
1.9. Comporter des consignes claires
1.10. se dérouler sur une période de temps suffisante
2. Opportunité d'apprendre : Moi et mon contraire
3. pratiques pédagogiques pratiques d'évaluation sanctions/récompenses Enseignant(e)
3.1. ludification : badges numériques
3.1.1. sentiment de contrôlabilité
3.1.2. sentiment de compétence
3.2. pédagogie qui offre des choix
3.2.1. flexing seating
3.2.2. plan de travail
3.3. évaluation
3.3.1. choix de la passation
4. Facteurs
4.1. relatifs à l'école
4.1.1. pédagogie active
4.1.2. école privée AVAN (apporter votre appareil numérique)
4.1.3. activités parascolaires
4.1.3.1. X pratique le ski : sentiment d'appartenance
4.2. relatifs à la classe
4.2.1. 6e année : classe de bain linguistique
4.3. relatifs à l'entourage
4.3.1. habiletés sociales difficiles
4.3.1.1. suivi par la TES
4.3.2. parents séparés : père peu présent, mère maladie
4.3.2.1. suivi par un psychologue
4.4. relatifs à l'élève
4.4.1. syndrome de Gilles de la Tourette
4.4.1.1. anxiété et tics
4.4.2. dyslexie/dysorthographie
4.4.2.1. orthopédagogie 1x/semaine
4.4.3. TDAH
4.4.3.1. médication
5. Vouloir
5.1. motivation
5.1.1. perception de la valeur de la tâche
5.1.1.1. utilité de l'activité : créer des liens
5.1.2. perception de compétence
5.1.2.1. difficultés en français
5.1.3. perception de contrôlabilité
5.1.3.1. choix offerts : regroupement et endroit
5.2. intérêts et goûts
5.2.1. technologie
5.2.2. éducation physique : petite fille active
5.3. émotions
5.3.1. pensées négatives
5.3.1.1. classe et environnement de celle-ci
5.3.1.2. état d'anxiété généré par son SGT : tics
6. Pouvoir
6.1. conception de l'apprentissage
6.1.1. buts d'apprentissage et buts sociaux
6.2. connaissances antérieures
6.2.1. connaissance de termes en lien avec l'activité
6.3. interprétations des exigences de l'activité
6.3.1. bien comprise
6.4. objectifs personnels
6.4.1. directement liés à l'intention pédagogique
6.5. stratégies d'autorégulation
6.5.1. lacunes
6.6. stratégies cognitives
6.6.1. lacunes
6.7. troubles d'apprentissage
6.7.1. syndrome de Gilles de la Tourette
6.7.2. Dyslexie/dysorthographie
6.7.2.1. difficultés lors des tâche de lecture/d'écriture
6.7.3. TDAH
6.7.3.1. facilement déconcentrée par les bruits ambiants