1. Utilisation des ordinateurs à l'école
1.1. Qualité de l'utilisation
1.1.1. Très fréquemment les ordinateurs à l’école
1.1.1.1. 72% pour les pays de l’OCDE
1.1.1.2. Les élèves obtiennent de bien moins bons résultats en compréhension de l’écrit, même après contrôle de leur milieu d’origine.
1.1.2. De façon modérée
1.1.2.1. Les élèves utilisant les ordinateurs de façon modérée à l’école tendent à être un peu plus compétents en compréhension de l’écrit électronique que les élèves ne les utilisant que rarement.
1.1.3. Peu
1.1.3.1. 42 % en Corée
1.1.3.1.1. Figure pourtant parmi les trois pays les plus performants tant pour l’évaluation informatisée des mathématiques que pour celle de la compréhension de l’écrit électronique.
1.2. Niveau de compétence à l'utilisation des ordinateurs à l'école
1.2.1. Niveau le plus avancé de compétences en navigation web
1.2.1.1. la grande majorité d’entre eux réfléchissent avant de cliquer sur un lien.
1.2.1.1.1. Singapour
1.2.1.1.2. Irlande
1.2.1.1.3. États-Unis
1.2.1.1.4. Corée
1.2.1.1.5. Australie
1.2.1.1.6. Canada
1.2.2. Un élève sur cinq est désorienté dans un environnement numérique
1.2.2.1. lorsqu’il cherche des informations spécifiques sur un site web, ce type d’élève parcourt plus de pages non pertinentes que de pages pertinentes pour sa recherche.
1.2.2.1.1. Macao (Chine)
1.2.2.1.2. Shanghai (Chine)
1.2.2.1.3. Taipei chinois
2. Disponibilité des ordinateurs à l'école pour les élèves de 15 ans.
2.1. Accès individuel à un ordinateur.
2.1.1. Australie
2.1.2. Nouvelle-Zélande
2.1.3. Royaume-Uni
2.2. Un ordinateur pour quatre élèves.
2.2.1. Allemagne
2.2.2. Italie
2.2.3. Japon
3. Ordinateur à l'extérieur de l'école
3.1. Accès à l'ordinateur à l'extérieur de l'école
3.1.1. Élèves défavorisés
3.1.1.1. Forte amélioration d'accès aux ordinateurs entre 2009 et 2012: 99 % de ces élèves avaient accès à un ordinateur à la maison
3.1.1.1.1. Danemark
3.1.1.1.2. Finlande
3.1.1.1.3. Hong-Kong (Chine)
3.1.1.1.4. Pays-Bas
3.1.1.1.5. Slovénie
3.1.1.1.6. Suède
3.1.1.2. plus susceptibles de jouer aux jeux vidéo
3.1.2. Élèves favorisés
3.1.2.1. plus susceptibles de suivre l’actualité sur Internet
3.2. Utilisation de l'ordinateur à l'extérieur de l'école
3.2.1. Plus de 6 heures par jour
3.2.1.1. plus susceptibles d’indiquer se sentir seuls à l’école, arriver en retard en classe ou sécher des journées de cours
3.2.1.1.1. un élève sur huit passe ce nombre d’heures sur Internet un jour de semaine ordinaire.