1.1. Association les Ergolympiades/ Le collège/ éducation nationale
1.2. Les élèves de 4ème
1.3. Enseignants / Auxiliaire de vie scolaire
1.4. 1)Sensibiliser les élèves au handicap 2) Devenir solidaires
1.5. En proposant des ateliers reconstituant certains handicaps : - un parcours d'obstacles avec des lunettes réduisant le champ visuel - Se bander les yeux et se servir du toucher -. Se déplacer en fauteuil roulant, - Essayer des sports adaptés au handicap tel que le volley ball assis ou le goal ball.
1.6. 1) Pour comprendre ce que vivent les personnes en situations de handicap et développer la solidarité. 2) Relier ces activités avec les cours d'éducation à la citoyenneté en leurs donnant du sens.
1.7. L'enjeu didactique 1 a pu être atteint grâce aux exercices mis en place. L'enjeu didactique 2 ne peut être considéré comme totalement atteint, puisque la solidarité ne peut être jugé sur l'intérêt que les élèves ont porté à cette matinée de sensibilisation.
2. Sortie scolaire à la découverte des Outardes.
2.1. Groupe ornithologique des deux sèvres /école de St Martin de Bernegoue /Conseil régional/ Education nationale
2.2. Elèves de CM2
2.3. Enseignants / Intervenante du GODS
2.4. 1) Sensibiliser à la protection des espèces 2) découvrir la biodiversité de la région
2.5. En allant sur un site pour observer les Outardes avec des jumelles, en écoutant les cris des oiseaux avec un amplificateurs de son.
2.6. - Pour sortir du contexte très scolaire et découvrir la nature -Permettre l'observation de la biodiversité pour rendre vivant les apprentissages
2.7. Les enjeux didactiques 1 et 2 ont été atteints grâce à cette sortie qui à permis de mettre un moment concret sur les enseignements qui ont pu être apportés auparavant.
3. Jeu éducatif Lumi'tri
3.1. Education nationale/Recylum / l'école André Marsault
3.2. Les élèves de CM2
3.3. Enseignant
3.4. 1) Apprendre à trier ses déchets au quotidien 2) Comprendre les enjeux du recyclage
3.5. En utilisant le jeu du Lumi'tri qui propose des situations de la vie quotidienne pour exercer les élèves à définir comment trier les déchets, et dans quelles poubelles ils doivent être jetés.
3.6. 1)Jeu éducatif qui permet de simuler des situations de la vie quotidienne pour que les élèves intègrent les geste du tri sélectif. 2) Permettre la participation et l'engagement des élèves grâce à ce mode d'enseignement qu'est le jeu.
3.7. Nous pouvons dire que les enjeux didactiques 1 et 2 ont été atteints grâce aux exercices intégrés dans le jeu qui ont permis la réflexion des élèves et leurs participations, et ainsi la compréhension des gestes à reproduire et leur importance.
4. Activité plantation d'un arbre
4.1. Association La CAPS / Mairie de Saint-Leu / Ecole Maternelle/ Education Nationale
4.2. Les élèves
4.3. Les enseignantes
4.4. 1) Apprendre à planter un arbre et l'entretenir 2) Sensibiliser les élèves à la flore et l'environnement
4.5. En mettant en place une activité"manuelle de jardinage, et en expliquant les gestes pour prendre soin des végétaux.
4.6. 1) Pour que les explications des professeurs prennent un sens avec l'activité manuelle 2)Pour rendre l'activité plus concrète au yeux des élèves.
4.7. L'enjeu didactique 1 pourrait être atteint, grâce à l'activité présentée. L'enjeu didactique 2, ne peut être que partiellement atteint, mais a tout de même permis d'attirer l'attention de ces élèves de maternelle sur la nature.
5. Challenge 0watt
5.1. Le service public de Wallonie / Agence Sudpresse / Associations d'éducations à l'énergie / Cifful de l'ULg / ULC .
5.2. Les élèves
5.3. Les enseignants , les intervenants.
5.4. 1)Apprendre les bon gestes pour économiser de l'énergie au quotidien 2) Importance de l'économie des différentes sources d'énergies.
5.5. En participant à un challenge inter-école et en mettant en place des activités manuelles, et des cours en lien avec le projet, et rechercher des solutions pour réduire la consommation d’énergie.
5.6. 1) Pour apporter de la motivation et de l'intérêt pour l'économie d'énergie dans le cadre d'un concours. 2) Pour réduire la consommation d'énergie des établissements
5.7. L'enjeu didactique 1 a été atteint grâce à la mise en place de ce challenge, puisque les élèves ont appliqués les gestes permettant d'économiser de l'énergie dans l'établissement,. Pour l'enjeu didactique 2, nous ne pouvons pas juger si les élèves ont acquis l'importance de l'économie d'énergie puisqu'il s'agissait d'une compétition qui a permis de motiver l'élèves dans le but de gagner.
6. Cours sur les Energies renoouvelables
6.1. Ecole élémentaire Robespierre de Morsang-sur-Orge/ La maison de l'environnement./ Education Nationale
6.2. Les élèves de la classe CM1/CM2
6.3. L'animatrice de la maison de l'environnement
6.4. 1) Sensibiliser les élèves à l'environnement 2)Apprendre les différentes sources d’énergies renouvelable et leurs mécanismes. 3) comprendre les mécanismes des appareils à énergie renouvelable.
6.5. - En proposant un cours sur les différentes énergies renouvelable et fossiles, avec la participation des élèves en lien avec une activité manuelle. -Reproduction d'appareils à énergie renouvelables.(éolienne; turbine à eau en brique de lait, chauffe eau solaireavec un gobelet)
6.6. 1)Pour donner l'apport théorique scientifique 2) Pour associer un visuel aux mécanismes de ces appareils, et d'en comprendre leurs fonctionnements.
6.7. L'enjeu 2 et 3 ont été atteints suite à la confection des appareils à énergie renouvelables. L'enjeu didactique 1, ne semble être que partiellement atteint puisque le cours permet d'attirer l'attention des élèves sur ce problème actuel sans pour autant en garantir les effets sur leur comportement à l'égard des énergies.
