1. Intérêts de la Formation
1.1. développement personnel
1.1.1. opportunité de vie
1.1.2. stage - travail en équipe
1.1.3. partage d'expérience et collaboration
1.1.4. changement professionnel
1.2. méthodologie pour gagner en efficacité
1.2.1. choix des outils - Facilité
1.2.2. web 3.0
1.2.2.1. Création d'un site personnalisé
1.2.2.1.1. Blog
1.2.2.1.2. Cv online
1.2.2.2. Création d'un profil numérique professionnel
1.2.3. gain de temps - rendement
1.2.4. Utilité
1.2.5. Indispensable de nos jours (ère numérique)
1.3. intégrer le nouveau paradygme de la formation
1.3.1. classes inversées
1.3.2. création et gestion d'espaces de collaboration virtuels
1.3.3. la métacognition au coeur du savoir
1.3.4. laicité de la formation: accessibilité, gratuité
1.3.5. partage et altruisme
1.4. formation de haut niveau diplomante
1.4.1. Master 1
1.4.2. Master 2
1.4.3. Thèse...
1.5. Online Interactif
1.5.1. Web-conférence
1.5.1.1. Centra
1.5.1.2. Adobe Connect
1.5.1.3. Skype
1.5.1.4. Hangout
1.5.2. Adaptabilité aux contraintes de l'étudiant
1.5.2.1. Classes synchrones à distance
1.5.2.2. Cours enregistrés pour une utilisation asynchrone
1.5.2.3. Ressources en ligne accessibles à tout moment
1.5.2.4. Suivi pédagogique en ligne (tutorat)
1.5.2.4.1. Feedback et suivi
1.5.2.4.2. Assignation de devoirs avec éléments multimédia, contraintes (délais, formats de réponse, fichier(s) attendu(s)...) et remise en ligne
1.6. Secteur porteur
1.6.1. enseignement
1.6.2. formation tout au long de la vie
1.6.3. formation initiale
1.6.4. Entreprises
1.7. Amélioration continue de ses Pratiques pédagogiques
1.7.1. ingéniérie tutorale
1.7.2. renouveler les méthodes
1.7.3. motiver les élèves
1.7.4. Faire le point sur ses compétences multimédia et s'améliorer
1.7.5. Diversifier ses outils
1.8. Production multimédia personnelle et collaborative
1.8.1. utile à tout le monde dès sa production
1.8.2. en lien avec une nécessité réelle du terrain
1.8.3. progression dans la difficulté et la gestion des outils
2. Champs de compétences de l'environnement CRN
2.1. Relation avec la recherche fondamentale
2.1.1. initiation à la recherche dans le domaine du numérique
2.2. ENT
2.2.1. Fonctionnement et service d'un ent
2.2.2. élaboration et création de scénarios pédagogiques
2.2.2.1. Enquêtes, Questionnaires, Sondage
2.2.3. Gestion de projet de formation intégré dans un ENT
2.2.4. Etude critique avancée des solutions ENT et de leur utilisation
2.2.5. ingénierie tutorale
2.2.6. Administration d'un ET
2.3. Création multimédia
2.3.1. Outils
2.3.1.1. Choix
2.3.1.2. pertinence
2.3.2. Images Animées
2.3.3. Reportages documentaires
2.3.4. Création de tutoriels
2.3.5. Création de Quiz, QCM autocorrectifs
2.4. Objets réels et virtuels
2.4.1. Programmation 3D (openscad,...)
2.4.2. Google sketch up
2.4.3. Impression 3D
2.4.4. Google WEB Designer
2.4.5. Unity
2.5. Jeux sérieux pédagogiques
2.5.1. Analyse
2.5.2. Création
2.5.3. Gamification
2.5.4. Intégration dans un moteur de jeu
2.6. Maîtrise des TICE
2.6.1. Construction de séquences pédagogiques intégrant les TICE. Les élèves utilisent les TICE pour apprendre
2.6.2. Mise en oeuvre d'une formation à distance
2.6.3. Analyse critique et maîtrise des outils de collaboration
2.6.4. Projets collaboratifs
2.7. C2i2e et Numérique
2.7.1. Sept domaines de compétences élargies
2.7.1.1. Connaissance de l'environnment numérique professionnel
2.7.1.2. Se former avec et par le numérique tout au long de la vie
2.7.1.3. Responsabilité du formateur dans le cadre des ses activités numériques
2.7.1.4. Travail Collaboratif en réseau
2.7.1.5. Conception d'un séquence de formation dans laquelle les apprenants utilisent les TICE pour apprendre
2.7.1.6. Réalisation d'une séquence de formation
2.7.1.7. Evaluation avec des outils numérique
2.7.2. Conditions d'un travail d'équipe à distance (Critères de Sauvé)
2.7.2.1. Critères
2.7.2.2. Outils (cartes mentales, chat, gantt, centra, adobe connect, hangout, ....)
3. Organisation du master CRN
3.1. Public visé
3.1.1. Étudiant avec licence
3.1.2. Formateurs enseignants
3.1.3. pour tous les domaines dans lesquelles il y a formation
3.1.4. pédagogues divers
3.1.5. formation initiale ou continue
3.2. Listing des UE
3.2.1. Fiche RNCP du parcours "Concepteur de ressources numériques pédagogiques"
3.2.2. listing
3.3. Les formateurs
3.3.1. en contact et à l'écoute de l'étudiant
3.3.2. collabore et soutien le travail à distance
3.3.3. conscient des difficultés et des enjeux
3.3.4. intégré dans le nouveau paradygme de l'éducation d'aujourd'hui et de demain
3.3.5. à l'écoute des nécessités de la société d'aujourd'hui et proactif pour anticiper les demandes et de demain
3.3.6. intégré dans la recherche fondamentale
3.4. Le lieu de formation :
3.4.1. ESPE de TOULOUSE Saint Agne
3.4.2. Bibliothèque
3.4.3. Accès
3.4.4. Toulouse : visite guidée
3.5. FAQ ? interview des anciens ?
3.5.1. devenir des étudiants de UTJ2
3.6. organisation temporelle
3.6.1. deux semestres
3.6.1.1. à distance
3.6.1.1.1. le soir
3.6.1.1.2. le mercredi
3.6.1.2. regroupement
3.6.2. un stage
3.6.2.1. 6 semaines M1 filé ou groupé personnalisé
3.6.2.2. 12 semaines en M2
3.6.3. un mémoire de recherche tutoré
3.6.3.1. première année
3.6.3.2. deuxième année : mémoire professionnel
3.6.4. calendrier temporel détaillé
3.7. modalités d'évaluation
3.7.1. démarches d'inscription
3.7.1.1. secrétariat mailto et téléphone
3.7.1.2. interlocuteurs : mailto
3.7.1.3. recherche en février
3.7.1.4. Accès en M1 : renseignements
3.7.1.5. dépôt d'inscription en avril
3.7.1.6. Accès en M2 (sur dossier)
3.7.2. production collaborative
3.7.3. production individuelle
3.7.4. soutenance orale
3.7.5. certification C2i2e