Traces

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Traces par Mind Map: Traces

1. Vers carte "François Georges"

2. Légende

2.1. Carte freemind

2.2. Controverse

2.3. Document de travail, synthèse, application

2.4. Outil

2.5. Pièce jointe

2.6. Question de recherche

3. 1

3.1. Définition : données issues d’observations directes ou indirectes […]de marques laissées durant l’activité d’apprentissage par un apprenant ou un groupe d’apprenants (Settouti, Prié & Mille, 2005, p. 2) […] permettant la régulation, le contrôle, l’analyse et la compréhension de l’activité d’apprentissage (Settouti, Prié & Mille, 2005, p. 4)

3.2. Ressources

3.2.1. A propos des différents types de traces (cognitives, d'activité, sociales), consultez Diagne, F. (2006). MTSA : Un Modèle de Traces pour la Supervision de l’Apprentissage. Consulté le 22 septembre 2006 dans  http://www.grappa.univ-lille3.fr/~ppreux/egc2006/actes/modelisation-des-connaissances.pdf#search=%22MTSA%20%3A%20Un%20Mod%C3%A8le%22

3.2.2. Pour une exploitation réflexive par l’apprenant, consultez Courtin, C., Mille, A. (2005). Tracer pour interpréter les situations d’apprentissage avec les TICE. Consulté le 22 septembre 2006 dans http://www.syscom.univsavoie. fr/publi/Courtin2006b.pdf#search=%22Tracer%20pour%20interpr%C3%A9ter%22

3.2.3. Pour une supervision de l'apprentissage, consultez Settouti, L. S., Prie, Y., Mille, A. (2005). Systèmes à base de trace pour l’apprentissage humain. Objet, 8, 1-15.

3.2.4. Pour préparer son expérimentatio, consulter Carron

3.2.5. Ressources non encore exploitées

3.2.5.1. Liste des publications de Syscom

3.2.5.2. Untitled

3.2.6. Pour la personnalisation desenvironnements informatiques pour l’apprentissage humain, consultez Philippon, M., Mille, A., Caplat, G. (septembre 2005). Aide à l’utilisateur : savoir quand intervenir. Consulté le 29 septembre 2005 dans http://delivery.acm.org/10.1145/1150000/1148570/p155- philippon.pdf?key1=1148570&key2=0602300611&coll=&dl=acm&CFID=15151515&CFTOKEN=6184618#se arch=%22philippon%20aide%20utilisateur%22

3.2.7. Pour une amélioration du scénario pédagogique, Mille, A., Prié, Y. (2005). Une théorie de la trace informatique pour faciliter l’adaptation dans la confrontation logique d’utilisation/logique de conception. Consulté le 29 septembre 2006 dans http://liris.cnrs.fr/~yprie/download/rochebrune_06.pdf#search=%22mille%20th%C3%A9orie%20de%20la%20tr ace%22

3.3. Question : Comment récolter et analyser les traces significatives d'une trajectoire d'apprentissage?