1. [email protected]
1.1. Twitter
1.2. Facebook
2. Cartes
2.1. Représentation graphique d'idées
2.1.1. Sujet
2.1.1.1. structuré
2.1.1.1.1. pensée irradiente
2.1.1.1.2. organiser
2.1.1.2. visualisé
2.1.1.2.1. Vision globale
2.1.1.2.2. vision détail
2.1.1.3. contrôle
2.1.1.3.1. organisation
2.1.1.3.2. mémorisation
2.2. Apport
2.2.1. Clarification
2.2.1.1. brainstorm
2.2.1.2. vide la tête
2.2.1.2.1. Tout n'est pas bon
2.2.2. Stimulation
2.2.2.1. mémoire
2.2.2.1.1. structure
2.2.2.2. créativité
2.2.2.2.1. images
2.2.3. Manière d'apprendre
2.2.3.1. association de concepts
2.2.3.1.1. liberté
2.2.3.2. limité la pensée linéaire
3. Types d'organisateurs graphiques
3.1. Cartes mentales
3.1.1. Mindmeister
3.1.1.1. Mindmeister
3.1.2. Kidspiration
3.1.2.1. Kidspiration
3.1.3. Text2mindmap
3.1.3.1. Text2mindmap
3.1.4. Popplet
3.1.4.1. Popplet
3.2. Réseau de concept
3.2.1. Cmaps tool
3.2.1.1. Cmaps tool
3.2.2. Lucidchart
3.2.2.1. Lucidchart
3.3. Sketchnote/Infographie
3.3.1. Canva
3.3.1.1. Canva
3.3.2. Easy.ly
3.3.2.1. Easy.ly
3.3.3. Piktochart
3.3.3.1. Piktochart
3.4. Tableau blanc collaboratif
4. Cartes
4.1. Langue
4.1.1. différentes cartes
4.1.1.1. comparaison
4.1.1.2. synthèse
4.1.2. vocabulaire
4.1.2.1. famille de mots
4.1.2.1.1. sketchnote-infographie
4.1.2.2. autour d'un thème - carte à trous
4.1.2.3. Langues secondes
4.1.2.3.1. anglais
4.1.2.3.2. espagnol
4.1.3. planification
4.1.3.1. priorités
4.1.3.1.1. urgent
4.1.3.1.2. important
4.1.3.1.3. non urgent
4.1.3.1.4. complété
4.2. Univers social
4.2.1. manuel
4.3. Mindmaps scientifiques
4.3.1. Préoccupations
4.3.1.1. Comment comprendre et mémoriser efficacement les informations dans le cadre des matières scientifiques ?
4.3.1.2. Comment appréhender des notions abstraites pour les rendre mémorables ?
4.3.2. Sciences
4.3.2.1. 2
4.3.2.1.1. 8
4.3.2.2. 5
4.3.2.2.1. 3
4.3.2.3. 4
4.3.2.3.1. 7
4.3.3. Mathématiques
4.3.3.1. software
4.3.3.2. manuel
4.3.3.3. fractions
5. Accueil
5.1. Caractéristiques des élèves
5.1.1. créatif
5.1.2. pensée divagatoire
5.1.3. impulsif
5.1.4. difficulté
5.1.4.1. organisation
5.1.4.1.1. idées
5.1.4.2. faire des liens
5.2. Enjeux
5.2.1. petite enfance
5.2.1.1. valorisation
5.2.1.1.1. acquisition concept
5.2.2. prévalence de l'écriture
5.2.2.1. VEUT ORGANISER
5.2.2.1.1. pensée logique - linéaire
5.2.2.2. tout n'a pas besoin d'être écrit
5.2.3. pensée globale
5.2.3.1. peu valorisée
6. RESSOURCES
6.1. Audio
6.1.1. mindmapping show
6.1.2. audio book
6.1.2.1. 1
6.1.2.2. 2
6.1.2.3. 3
6.1.2.4. 4
6.2. Lecture
6.2.1. Dessine-moi l'intelligence
6.2.2. Enseigner autrement avec le Mind Mapping
6.3. Vidéo
6.3.1. Comment le schéma favorise-t-il l'apprentissage ?
6.3.1.1. https://www.youtube.com/watch?v=Kl2PbMMFoYk
6.4. En lignee
6.4.1. Fondements scientifique Mindmap
7. application
7.1. Outils
7.1.1. de construction
7.1.2. de déconstruction
7.1.3. de gestion
7.1.4. pour tous les groupes d'âge
7.1.4.1. ludique
7.1.4.2. commencer avec les plus jeunes
7.1.4.3. tous les élèves
8. Enseigner les cartes mentales
8.1. Pas de solution magique
8.1.1. Accepter
8.1.1.1. règles
8.1.2. Appliquer
8.1.2.1. faire et refaire
8.1.3. Adapter
8.1.3.1. passer étape numérique
8.2. Redessiner
8.2.1. règles
8.2.1.1. règles
8.3. S'exercer
8.3.1. composer
8.3.1.1. exposé
8.3.1.1.1. danger
8.3.1.1.2. guider
8.3.1.1.3. brainstorm
8.3.2. 3 étapes
8.3.2.1. brainstorm
8.3.2.1.1. Mindmap
8.3.3. Chaque cour
8.3.3.1. occasion
8.3.3.1.1. exercice
9. Conclusion
9.1. accroissement des écrans
9.1.1. augmentation de l'utilisation des symboles
9.1.1.1. préparé à l'avenir
9.2. 3 apports
9.2.1. organisation
9.2.2. efficacité
9.2.3. facilité de rappel
10. Cartes mentales
10.1. Domaines
10.1.1. traitement de l'information
10.1.1.1. réception
10.1.1.2. acquise
10.1.1.3. perçue
10.1.1.4. organisée
10.1.1.5. extraite
10.1.1.6. exprimée
10.1.2. Métacognition
10.1.2.1. Processus d'apprentissage
10.1.2.1.1. contrôle
10.1.2.1.2. coordination
10.1.2.1.3. surveillance
10.1.3. Socialisation / adaptation
10.1.3.1. estime de soi
10.1.3.2. collaboration