1. Première année (L1)
1.1. Linguistique française
1.1.1. Découverte de la phonologie
1.1.2. Découverte de l'API (alphabet phonétique internationnal)
1.1.3. Eléments de morphologie
1.2. Linguistique générale
1.2.1. Qu'est ce que la linguistique?
1.2.1.1. La langue
1.2.1.2. Le langage
1.2.1.3. La parole
1.2.1.4. La phonétique
1.2.2. Classification typologique des langues du monde
1.2.3. Etude de l'appareil phonatoire
1.2.4. Morphologie et syntaxe des langues
1.3. Langues et cultures
1.3.1. Etude des familles de langues
1.3.2. Déchifrage des langues anciennes
1.4. Anglais
1.5. Eléments de sociologie
1.5.1. Statuts et rôles sociaux
1.5.2. Normes et valeurs
1.5.3. Sociologie de l'éducation
1.5.4. Inégalités sociales
1.6. Introduction à la philosophie de l'éducation
1.6.1. Etude des penseurs de l'éducation
1.6.1.1. Platon
1.6.1.2. Freud
1.6.1.3. Socrate
1.6.2. Tâches de la philosophie de l'éducation
1.7. Psychologie du développement de l'enfant
1.7.1. Etude des théories des penseurs de l'éducation
1.7.1.1. Wallon
1.7.1.1.1. Théorie de la personnalité
1.7.1.2. Piaget
1.7.1.2.1. Les stades de développement
1.7.1.3. Winnicott
1.7.1.3.1. Les phases précoces du développement
1.7.1.4. Freud
1.8. Sémiotique
1.8.1. Fonction des messages
1.8.1.1. Signe/code/message
1.8.1.2. Triangle sémiotique
1.8.1.3. Signifiant/Signifié
1.8.1.4. Arbitraire/Motivation
1.8.2. Rhétorique de l'image
1.8.2.1. Analyse des messages
1.8.2.2. Double articulation du langage
1.9. Savoirs et société
1.9.1. Les courants philosophiques
1.9.2. Etude des principaux auteurs
1.10. Relations en situation d'éducation
1.10.1. Etude des relations entre élève/maître/savoirs
1.10.2. Etude des modèles d'enseignement
1.10.2.1. Transmissif
1.10.2.2. Béhavioriste
1.10.2.3. Constructiviste
1.10.2.4. Socio-constructiviste
1.10.3. Etude des situations d'apprentissage
1.10.3.1. Individuelles ou en groupe
1.10.3.2. Situations particulières
1.10.3.2.1. Apprenant en situation de handicap
1.10.3.2.2. Apprenant en difficulté
1.11. Education et société
1.11.1. Repères historiques concernant l'éducation
1.11.2. Etude des périodes et lois qui ont marqué l'éducation
1.12. Méthodologie
1.12.1. Acquisition des méthodes indispensables au monde universitaire et professionnel
1.12.1.1. Exposé oral/écrit
1.12.1.2. Fiche de lecture
1.12.1.3. Composition de corpus
1.12.1.4. Recherches bibliographiques
1.12.1.4.1. Constitution et rédaction d'une bibliographie raisonnée
1.12.1.4.2. Analyse et comparaison de documents
1.12.1.4.3. Dégager une problématique à partir de documents
1.13. TICE
1.13.1. Maîtrise des outils informatiques
1.13.1.1. Word
1.13.1.2. Excel
1.13.1.3. Power Point
1.13.2. Utilisation du Bureau Virtuel de l'université
2. Deuxième année (L2)
2.1. Histoire de la langue française
2.1.1. Origines du français
2.1.2. Etude de l'évolution du français
2.1.3. Etudes des changements dans la langue
2.1.4. Repères historiques
2.2. Anthropologie de la diversité
2.2.1. Différents courants de la pensée anthropologique
2.3. Sociologie: institutions, acteurs et politiques de l'éducation
2.3.1. Relations entre les acteurs de l'éducation
2.3.2. Place de l'élève
2.3.2.1. Rapport au savoirs et aux apprentissages scolaires
2.3.3. Inégalités en éducation
2.3.4. Autorité et discipline à l'école
2.3.5. Différents contextes sociaux
2.4. Linguistique et enseignement: de l'analyse grammaticale au texte
2.4.1. Etude sur le mot
2.4.1.1. Classe des mots
2.4.2. Etude sur la phrase
2.4.2.1. Qu'est-ce qu'une phrase?
2.4.2.2. Analyse des phrases
2.4.2.3. Type de phrases
2.4.3. Etude sur le texte
2.4.3.1. Cohesion et cohérence des textes
2.4.3.2. Types de textes
2.4.3.3. Formes de discours
2.5. Méthodologie
2.5.1. Etude des différences entre oral et écrit
2.5.2. Recherches documentaires
2.5.3. Travail sur l'argumentation
2.6. Anglais
2.7. Psychologie du développement de l'adolescent et de l'adulte
2.7.1. Etude des théories classiques du développement
2.7.1.1. Piaget
2.7.1.2. Wallon
2.7.1.3. Freud
2.8. Humanité et humanisme
2.8.1. Qu'est-ce que la pensée humaniste?
2.9. Les grands courants de la linguistique
2.9.1. Etude de l'articulation du langage
2.10. La pensée scientifique
2.10.1. Qu'est ce que la pensée scientifique? Comment s'articule-t-elle?
2.10.2. Explications scientifiques
2.10.3. Les modes de fonctionnement de la pensée
2.10.4. Analyse des erreurs des élèves
2.11. Dispositifs d'accès à l'éducation
2.11.1. L'alphabétisme dans le monde
2.11.2. L'accès à l'éducation des adultes et des enfants
2.11.3. La diversité des formes en éducation
2.11.4. L'éducation à distance
2.12. Le français oral dans sa diversité
2.12.1. Analyse des signifiants/signifiés/référents
2.12.2. les fonctions de la communication
2.12.3. Les figures de mots et sonorités du langage
2.13. Grammaire raisonnée
2.13.1. Analyse des opérations linguistiques
2.13.2. Analyse des relations syntaxiques et rôles sémantiques
2.13.3. Analyse des cathégories grammaticales
2.14. TICE
2.14.1. Photoshop
2.14.1.1. Selection
2.14.1.2. Retouche d'images
2.14.1.3. Restauration d'images anciennes
2.14.2. Word
2.14.3. Omnipages
2.14.4. TICE
2.14.4.1. Sensibilisation au plagiat
2.14.4.2. Google documents
2.14.4.2.1. Création de documents
2.14.4.3. Pixlr
2.14.4.3.1. Modification d'images
2.14.4.4. Les Wiki
2.14.4.5. Les cartes mentales
2.14.4.6. Jimdo
2.14.4.6.1. Création d'un site web
2.14.5. TICE
2.14.5.1. Sensibilisation au plagiat
2.14.5.2. Google documents
2.14.5.2.1. Création de documents
2.14.5.3. Pixlr
2.14.5.3.1. Modification d'images
2.14.5.4. Les Wiki
2.14.5.5. Les cartes mentales
2.14.5.6. Jimdo
2.14.5.6.1. Création d'un site web
3. Troisième année (L3)
3.1. TICE
3.1.1. Sensibilisation au plagiat
3.1.2. Google documents
3.1.2.1. Création de documents
3.1.2.1.1. Document texte
3.1.2.1.2. Feuille de calcul
3.1.2.1.3. Présentation
3.1.2.1.4. Formulaire/ Questionnaire
3.1.3. Pixlr
3.1.3.1. Modification d'images
3.1.4. Les Wiki
3.1.5. Les cartes mentales
3.1.6. Jimdo
3.1.6.1. Création d'un site web
3.2. Anthropologie du handicap
3.2.1. Etude de l'évolution du terme "handicap"
3.2.2. Etude des lois concernant le handicap
3.2.3. Le handicap et l'éducation
3.2.4. Les relations avec l'entourage
3.3. Fondements et enjeux politiques et sociaux de l'éducation
3.3.1. La carte scolaire et mixité sociale
3.3.2. Autonomie et concurrence entre les établissements scolaires
3.3.3. La laïcité à l’école
3.3.4. Enseignement public – enseignement privé : complémentarité ou concurrence ?
3.3.5. Les filles et les garçons à l’école : quelles inégalités ?
3.3.6. Les ségrégations ethniques à l’école
3.3.7. Le rôle de l’évaluation dans la production des inégalités scolaires.
3.4. Langues du monde et systèmes linguistiques
3.4.1. Changements linguistiques
3.4.2. Diversité linguistique dans le monde
3.4.3. Fonctionnement et formation des langues
3.5. Linguistique et enseignement: approches grammaticales et enseignement de la grammaire
3.5.1. Différentes approches de la grammaire
3.5.2. Méthodes mises en place par les enseignants pour enseigner la grammaire
3.5.3. Annalyse de manuels de grammaire
3.6. Sémiologie de l'image
3.6.1. Comment analyser une image fixe?
3.6.2. Comment analyser une séquence?
3.6.3. Comment étudier les images et les films en classe avec des enfants?
3.6.3.1. Découverte du dispositif "Ecole et cinéma"
3.7. Epistémologie des sciences de l'éducation
3.7.1. Etude du développement des sciences de l'éducation en France
3.7.2. Importance des sciences de l'éducation pour traiter les grandes questions éducatives
3.8. Didactique du français
3.9. Didactique des mathématiques
3.10. Histoire des idées et courants éducatifs
3.10.1. Etude des principes à mettre en oeuvre dans toute entreprise d'éducation
3.10.2. Principe d'éducabilité
3.10.3. Principe de liberté
3.10.4. Etude des théories des pédagogues
3.11. Langue française: lexicographie et enquêtes lexicales
3.11.1. Travail sur des expressions de la langue française
3.11.2. Travail sur l'utilisation du dictionnaire
3.12. L'enseignement dans les pays anglophones
3.12.1. Découverte du système éducatif anglophone
3.12.2. Méthodes d'enseignement anglophones
3.12.3. Préparer une séance d'anglais pour une classe
3.13. Philosophie de l'éducation
3.13.1. Réflexion sur la pédagogie du Ménon de Platon
3.13.2. Réflexion sur la philosophie kantienne
3.13.2.1. L'éducation n'a pas été pensé pour l'enfant.
3.13.2.2. C'est à partir du moment où l'enfant a été considéré comme sujet que son éducation a cessé d'être une évidence
3.13.2.3. L'éducation se doit d'être émancipatrice pour l'enfant et viser l'émergence du sujet
3.14. Approches interdisciplinaires des apprentissages
3.14.1. Quelles sont les différentes méthodes / théories d'apprentissage?
3.14.1.1. Empirisme
3.14.1.2. Béhaviorisme
3.14.1.3. Constructivisme