Ser competente en tecnología: ¡una necesidad para el desarrollo!

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Ser competente en tecnología: ¡una necesidad para el desarrollo! par Mind Map: Ser competente  en tecnología:  ¡una necesidad  para el desarrollo!

1. La estructura general de las tablas

1.1. Grados

1.1.1. De Primero a Tercero

1.1.1.1. Naturaleza y evolución de la tecnología

1.1.1.2. Apropiación y uso de la tecnología

1.1.1.3. Solución de problemas con tecnología

1.1.1.4. Tecnología y sociedad

1.1.2. De Cuarto a Quinto

1.1.3. De Sexto a Séptimo

1.1.4. De Octavo a Noveno

1.1.5. De Décimo a Undécimo

1.2. Componentes

1.2.1. Naturaleza y evolución de la tecnología

1.2.2. Apropiación y uso de la tecnología

1.2.3. Solución de problemas con tecnología

1.2.4. Tecnología y sociedad

1.3. Competencias

1.3.1. conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, socio-afectivas y psicomotoras

1.3.2. Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados

1.3.3. Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

1.4. Desempeños

1.4.1. Son señales o pistas que ayudan al docente a valorar la competencia en sus estudiantes.

1.4.2. Contiene

1.4.2.1. elementos

1.4.2.2. conocimientos

1.4.2.3. acciones

1.4.2.4. destrezas o actitudes deseables para alcanzar la competencia propuesta.

2. La tecnología: conceptos básicos

2.1. Busca

2.1.1. Resolver problemas

2.1.2. Satisfacer necesidades individuales y sociales

2.1.3. transformación del entorno

2.2. Involucra

2.2.1. Artefactos

2.2.1.1. Son dispositivos, herramientas, aparatos, instrumentos y maquinas que potencian la acción humana

2.2.2. Procesos

2.2.2.1. Transformación de recursos y situaciones para lograr objetivos y desarrollar productos y servicios esperados. Por lo tanto, involucran actividades de diseño, planificación, logística, manufactura, mantenimiento, evaluación, calidad y control.

2.2.3. Sistemas

2.2.3.1. La generación y distribución de la energía eléctrica, las redes de transporte, las tecnologías de la información y la comunicación, el suministro de alimentos y las organizaciones, son ejemplos de sistemas tecnológicos.

2.3. Múltiples relaciones y posibilidades

2.3.1. Tipos de campos

2.3.1.1. Tecnología y Técnica

2.3.1.1.1. saber-hacer

2.3.1.2. Tecnología y Ciencia

2.3.1.2.1. la ciencia busca entender el mundo natural

2.3.1.2.2. la tecnología modifica el mundo para satisfacer necesidades humanas.

2.3.1.3. Tecnología y Innovación,invención y descubrimiento

2.3.1.3.1. introducir cambios para mejorar

2.3.1.3.2. nuevos cambios en un producto ya existente

2.3.1.3.3. hallazgo de un fenómeno

2.3.1.4. Tecnología y Diseño

2.3.1.4.1. satisfacer necesidades

2.3.1.5. Tecnología y Informática

2.3.1.5.1. conjunto de conocimientos científicos y tecnológicos que hacen posible el acceso, la búsqueda y el manejo de la información por medio de procesadores.

2.3.1.6. Tecnología y Ética

2.3.1.6.1. llevan a investigar y a profundizar en torno a nuevos temas que afectan a la sociedad, tales como el futuro en peligro, la seguridad, el riesgo y la incertidumbre, el ambiente, la privacidad y la responsabilidad.

3. La alfabetización en tecnología

3.1. La alfabetización se extiende, a las ciencias, a las matemáticas y a la tecnología, y se relaciona con la capacidad para identificar, comprender y utilizar los conocimientos propios de estos campos

3.2. El sentido y los alcances de la alfabetización en tecnología

3.2.1. Mantener e incrementar el interés de los estudiantes

3.2.2. Reconocer la naturaleza del saber tecnológico como solución a los problemas

3.2.3. Desarrollar la reflexión crítica frente a las relaciones entre la tecnología y la sociedad

3.2.4. Permitir la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento tecnológico

3.2.5. tres dimensiones independientes: el conocimiento, las formas de pensar y la capacidad para actuar