Commencez. C'est gratuit
ou s'inscrire avec votre adresse courriel
Rocket clouds
Ecole par Mind Map: Ecole

1. Loi de refondation de l'Ecole - 2013 - 7 orientations et 25 mesure clés

1.1. Mettre en place une nouvelle formation initiale et continue aux métiers du professorat et de l’éducation et faire évoluer les pratiques pédagogiques

1.1.1. 1 - Création ESPE

1.1.2. 2 - Nouvelle formation initiale pour les enseignants et les personnels d’éducation

1.2. Donner la priorité à l’école primaire pour assurer l’apprentissage des fondamentaux et réduire les inégalités

1.2.1. 3 - Rééquilibrage des moyens en faveur du primaire

1.2.2. 4 - Mise en place du dispositif "plus de maîtres que de classes"

1.2.3. 5 - Développement de l’accueil des enfants de moins de trois ans

1.2.4. 6 - Redéfinition des missions de l’école maternelle

1.2.5. 7 - Création d’un fonds spécifique d’aide aux communes pour la mise en oeuvre de la réforme des rythmes

1.3. Faire entrer l’École dans l’ère du numérique

1.3.1. 8 - Mise en place d’une éducation au numérique

1.3.2. 9 - Création d’un service public de l’enseignement numérique

1.3.3. 10 - Elargissement du domaine de l’exception pédagogique

1.3.4. 11 - Clarification de la répartition des compétences entre État et collectivités territoriale

1.4. Faire évoluer le contenu des enseignement

1.4.1. 12 - Redéfinition du socle commun et l’élaboration de nouveaux programmes

1.4.2. 13 - Création d’un Conseil supérieur des programmes

1.4.3. 14 - Introduction d’un EMC

1.4.4. 15 - Mise en place d’un PEAC

1.4.5. 16 - Enseignement obligatoire d’une langue vivante dès le cours préparatoire

1.5. Assurer la progressivité des apprentissages de la maternelle au collège

1.5.1. 17 - Réaffirmation et la redéfinition du système des cycles d’enseignement

1.5.2. 18 - Transition école-collège facilitée

1.5.3. 19 - Aide aux élèves en difficulté repensée

1.6. Permettre à tous de réussir dans le second degré et de s’insérer dans la vie professionnelle dans les meilleures conditions

1.6.1. 20 - Rénovation du collège unique

1.6.2. 21 - Instauration pour tous d’un droit au premier niveau de qualification reconnu

1.6.3. 22 - Réforme de la carte des formations professionnelles initiales

1.7. Mieux associer les partenaires de l’École et mieux évaluer le système

1.7.1. 23 - Mise en place des projets éducatifs territoriaux

1.7.2. 24 - Association plus étroite des collectivités territoriales à la gestion des établissements

1.7.3. 25 - LCréation d’un Conseil national d’évaluation du système éducatif

2. Socle Commun de Connaissances et de Culture - 2015

2.1. Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer

2.1.1. Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral ou à l’écrit

2.1.2. Comprendre, s’exprimer en utilisant une langue étrangère et/ou une langue régionale

2.1.3. Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques

2.1.4. Comprendre, s'exprimer en utilisant le langage des arts et du corps

2.2. Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre

2.2.1. Organisation du travail personnel

2.2.2. Coopération et réalisation de projet

2.2.3. Médias, démarches de recherche

2.2.4. Outils numériques pour échanger et communiquer

2.3. Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen

2.3.1. Expression de la sensibilité et des opinions, respect des autres

2.3.2. La règle et le droit

2.3.3. Réflexion et discernement

2.3.4. Responsabilité, sens de l'engagement et de l’initiative

2.4. Domaine 4 : les systèmes naturels et les systèmes techniques

2.4.1. Démarches scientifiques

2.4.2. Conception, création, réalisation

2.4.3. Responsabilités individuelles et collectives

2.5. Domaine 5 : les représentations du monde et l’activité humaine

2.5.1. L’espace et le temps

2.5.2. Organisations et représentations du monde

2.5.3. Invention, élaboration, production

3. 11 mesures pour une grande mobilisation de l'École pour les valeurs de la République - Janvier 2015 (post attentat)

3.1. Laïcité et transmission des valeurs républicaines au coeur de la mobilisation de l’École

3.1.1. 1 : Renforcer la transmission des valeurs de la République

3.1.2. 2 : Rétablir l'autorité des maîtres et les rites républicains

3.1.3. 3 : Créer un nouveau parcours éducatif de l'école élémentaire à la terminale : le parcours citoyen

3.2. Développer la citoyenneté et la culture de l’engagement avec tous les partenaires de l’École

3.2.1. 4 : Associer pleinement et développer les temps d'échange avec les parents d'élèves

3.2.2. 5 : Mobiliser toutes les ressources des territoires

3.3. Combattre les inégalités et favoriser la mixité sociale pour renforcer le sentiment d’appartenance dans la République

3.3.1. 6 : Engager un chantier prioritaire pour la maîtrise du français

3.3.2. 7 : Accélérer la mise en œuvre du plan de lutte contre le décrochage

3.3.3. 8 : Renforcer les actions contre les déterminismes sociaux et territoriaux

3.3.4. 9 : Une action en faveur des publics les plus fragiles

3.4. Mobiliser l’Enseignement supérieur et la Recherche

3.4.1. 10 : Mobiliser l'Enseignement supérieur et la Recherche pour éclairer la société dans son ensemble sur les fractures qui la traversent et sur les facteurs de radicalisation

3.4.2. 11 : Renforcer la responsabilité sociale des établissements d'Enseignement supérieur

4. Réforme du collège 2015

4.1. Nouveau socle commun

4.2. Liaison école-collège facilitée

4.2.1. Livret scolaire unique pour un meilleur suivi des élèves (acquisition S4C)

4.2.1.1. Bilans périodiques avec des indicateurs simples : maîtrise insuffisante, fragile, satisfaisante ou très bonne

4.2.1.2. Bilans de fins de cycle avec des objectifs d’apprentissage : non atteints, partiellement atteints, atteints, dépassés.

4.2.2. Création conseil école-collège

4.2.2.1. Améliorer la continuité pédagogique et éducative entre l'école et le collège

4.2.2.2. Se réunit au moins deux fois par an et établit son programme d'actions pour l'année scolaire

4.2.2.3. Ce programme d'actions est soumis à l'accord du conseil d'administration du collège et du conseil d'école de chaque école concernée

4.2.2.4. Composition : principal + adjoint ; inspecteur du 1er°, personnels du collège, membres conseils des maîtres

4.2.3. Mise en place d'un programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) dit "passerelle"

4.2.4. 3h d'AP / semaine pour les 6e

4.3. Ecole inclusive

4.3.1. PAI

4.3.2. PPRE

4.3.3. PAP

4.3.4. PPS

4.4. Marge d'autonomie accrue pour la communauté éducative

4.5. Temps d'enseignements

4.5.1. Cycle 3 = 23h enseignements communs + 3h AP

4.5.2. Cycle 4 = 22h enseignements communs + 4h AP et EPI

4.5.3. 3e prépa-pro

4.5.3.1. Organisation spécifique des enseignements

4.5.3.2. 216h annualisées de découverte pro

4.6. Nouveaux programmes et évaluation

4.6.1. Nouveaux cycles

4.6.1.1. Cycle 2 = cycle des apprentissages fondamentaux --> CP-CE1-CE2

4.6.1.2. Cycle 3 = cycle de consolidation --> CM1-CM2-6e

4.6.1.3. Cycle 4 = cycle des approfondissements --> 5e-4e-3e

4.6.2. Les notes : ne sont pas supprimées mais pas obligatoire --> dvlpmt de "collèges sans notes"

4.6.3. DNB :

4.6.3.1. Epreuves écrites J1 : maths (2 heures) et sciences expérimentales et de technologie (1 heure)

4.6.3.2. Epreuves écrites J2 : histoire-géographie-EMC (2h) et français (3h)

4.6.3.3. Epreuve orale de 15 minutes (5 minutes d’exposé et 10 minutes d’entretien) sur projets menés en EPI ou Parcours

4.6.3.4. Une cérémonie républicaine de remise des diplômes

4.7. EPI

4.7.1. Corps, santé, bien-être et sécurité

4.7.2. Culture et création artistiques

4.7.3. Information, communication et citoyenneté

4.7.4. Langues et cultures de l'Antiquité

4.7.5. Langues et cultures étrangères / régionales

4.7.6. Monde économique et professionnel

4.7.7. Sciences, technologie et société

4.7.8. Transition écologique et développement durable

4.8. Priorité sur les langues vivantes

4.8.1. LV2 dès la 5e

4.8.2. EPI Langues et cultures étrangères / régionales et Langues et cultures de l'Antiquité

4.9. Mise en place des Parcours