1. Caracteristicas de la evaluación cuantitativa
1.1. Proporciona medidas objetivas, normalizadas y estandarizadas
1.2. Se basa en ánalisis estadisticos, quiere decir que utiliza herramientas sencillas como los cuestionarios o tests o mas complejas como los diseños experimentales, con el objetivo de comprobar y medir.
1.3. Tiene como principal objetivo no analizar la conducta sino medir mediante la extracción de datos númericos la efectividad de un proceso determinado.
2. ¿Como se puede implementar?
2.1. Por medio de técnicas estadisticas.
3. ¿Como ayuda la taxonomía de Bloom en el proceso de evaluación?
3.1. Ayuda a los docentes a planificar y ordenar el aprendizaje de los estudiantes para lograr una mejor acción planificadora y evaluadora que se pueda desarrollar de acuerdo al dominio que se pretenda utilizar.
4. Definición
4.1. Sirve para realizar una valoración utilizando datos númericos y técnicas experimentales o cuasi- experimentales.
5. Técnicas a utilizar en la evaluación cuantitativa
5.1. La observación
5.1.1. En la evaluación cuantitativa consiste “en el examen atento que un sujeto realiza sobre otro(s) o sobre determinados objetos o hechos, para llegar al conocimiento profundo de los mismos mediante la obtención de una serie de datos, generalmente, difíciles o costosos de alcanzar por otros medios” (Reyes Trujillo, 2015: 84).
5.2. Las pruebas objetivas
5.2.1. Se utilizan para medir de manera rigurosa los conocimientos capacidades, destrezas, rendimiento, aptitudes, actitudes, inteligencia, etc. Se utilizan para crear pruebas diagnositcas, formativas y sumativas, de esta manera el docente puede tomar decisiones sobre el proceso.
5.3. Ensayo
5.3.1. Composición escrita en prosa en la que el estudiante puede ofrecer sus ideas y puntos de vistas sobre un tema de interés. Se combinan la exposición y la argumentación.
5.4. Examen oral
5.4.1. Es un de los métodos más antiguos de medición de conocimientos, con ella se acredita por medio de la palabra y la argumentación el conocimiento sobre un tema determinado.
5.5. Trabajos académicos
5.5.1. Algunos ejemplos de ellos son: ponencias, proyectos, blogs, casos, portafolio.
5.5.1.1. Ponencia
5.5.1.1.1. Se analiza en un congreso o una reunión cientifica una propuesta de investigación utilizando el debate para llegar a una resolución sobre esta.
5.5.1.2. Debate
5.5.1.2.1. Es una discusión organizada, caracterizada por la confrontación de dos posiciones opuestas sobre un tema de interes.
5.5.1.3. Proyecto educativo
5.5.1.3.1. Mediante este proyecto se persiguen objetivos de formación y aprendizaje en un contexto previamente determinado.
5.5.1.4. Estudio de casos
5.5.1.4.1. En esta técnica de investigación los estudiantes mediante un proceso de búsqueda e indagación para comprender las dinámicas que se presentan en escenarios particulares.
5.5.1.5. Portafolio educativo
5.5.1.5.1. Los estudiantes utilizan esta herramienta para colocar sus aportes, tareas, actividades sobre una materia o sobre un proyecto educativo. Todas estas evidencias le sirven al docente para estar informado sobre los logros y avances que realice el estudiante.
6. ¿Cómo se utiliza la escala de valoración en el proceso de evaluación?
6.1. El docente determina una escala númerica con distintas categorías para atribuir el progreso que ha tenido el estudiante.
7. ¿Que es la rúbrica y como la utilizamos?
7.1. Son modelos de calificación que el docente utilizara para evaluar las caracteristicas especificas de un conocimiento, proyecto o tarea, con el fin de que el estudiante pueda observar sus logros y aspectos que debe mejorar.
7.1.1. Tipos de rúbrica
7.1.1.1. Rúbrica global o holistica: El docente valora el desempeño del estudiante de manera global utilizando niveles generales de desempeño.
7.1.1.2. Rúbrica analítica: Se centran en tareas concretas, se diseñan de una manera más micro siendo de manera más especifica en lo que se quiere evaluar.