Enfoque comunicativo

1. Principios rectores

1.1. Esta competencia se compone de: competencia gramatical, competencia sociolingüística y competencia estratégica

1.2. Parte de las necesidades de comunicación del estudiantado

1.3. Responde a necesidades comunicativas de situaciones reales

1.4. Permite inferir valores sociales implícitos en los enunciados

2. El texto es la unidad fundamental de este enfoque

2.1. Numerosas sus propiedades para la efectividad comunicativa:

2.1.1. Adecuación: variaciones textuales que otorgan la gerografía, la historia y los grupos sociales

2.1.2. Coherencia: organización lógica del texto

2.1.3. Cohesión: articulación del texto

2.1.4. La gramática: soporte para la adecuación, la coherencia y la cohesión

2.1.5. Estilística: capacidad de expresión

2.1.6. Presentación: aspectos relacionados con el canal

3. Habilidades lingüísiticas

3.1. Leer

3.2. Escribir

3.3. Hablar

3.4. Escuchar

4. Tipología textual

4.1. Narrativos: percepción del tiempo

4.2. Descriptivos: percepción del espacio

4.3. Explicativos o expositivos: representaciones conceptuales

4.4. Argumentativos: juicios y tomas de posiciones

4.5. Instructivos: comportamiento futuro

5. Adquisición de estrategias

5.1. Comprensión de textos

5.2. Producción de textos

6. En la práctica docente se identifican cuatro tendencias

6.1. Gramatical: aprendizajes en el sistema linüístico

6.2. Funcional: comprensión y producción de todo tipo de textos

6.3. Procesual: procesos que desembocan en el producto final

6.4. Contenido: los docentes de todas las discplinas son responsables de cómo se lee, escribe, habla y escucha

7. Relación con la gramática

7.1. Componente adicional de aprendizaje de la lengua: se elimina la idea del uso correcto por adecuación de la lengua a los diversos usos y contextos

8. Contexto: marcas que sirven para identificar el texto

8.1. Contexto discursivo

8.1.1. Elementos que constituyen el mensaje

8.2. Contexto circunstancial

8.2.1. Elementos físicos y culturales

9. Estrategias

9.1. Permiten comprender y producir autonomía en relación con el texto

9.1.1. Estrategias sugeridad

9.1.1.1. Comprender própositos de lectura

9.1.1.2. Activar conocimientos previos pertinentes

9.1.1.3. Dirigir la atención a lo fundamental

9.1.1.4. Comprobar la comprensión

9.1.1.5. Elaborar inferencias