1. Escuela Norteamericana
1.1. Paradigma empírico-analítico y sociológico del estructuralismo y Teoría matemática
1.2. Enfoque efectológico de los medios
1.2.1. Teoría de la aguja hipodérmica
1.2.1.1. La omnipotencia de los medios influye en una audiencia pasiva
1.2.1.2. Audiencia manipulable
2. Lectura crítica de medios en el aula
2.1. Metodología para lectura crítica
2.1.1. Selección de textos mediáticos
2.1.2. Identificación de valores
2.1.2.1. Qué le gusto?
2.1.2.2. Qué no le gusto?
2.1.2.3. Qué despertó curiosidad?
2.1.2.4. Qué fue indiferente?
2.1.3. Estudio de los elementos formales del texto
2.1.4. Interpretación de la relaciones
2.1.5. Partir de un tema específico
2.1.6. Contextualizar el mensaje o texto
2.1.7. Valoración del texto
2.1.8. Identificación de las características de los contenidos
2.1.9. Inventaras conceptos y definiciones para el establecimiento de relación entre ellos
2.1.10. Descubrimiento de connotaciones en el texto
2.1.11. Construcción de premisas de interpretación
2.1.12. Segundo nivel de contextualización
2.1.13. Motivación de re lecturas del discurso mediático
2.1.13.1. Qué se añadiría al texto para mejorarlo?
2.1.13.2. Qué cambiaría en el programa?
2.1.13.3. Qué otros problemas se pueden trabajar a partir de lo analizado?
2.1.14. Reflexión entorno a lo analizado
2.1.14.1. Cómo se realizo el ejercicio?
2.1.14.2. Cómo se obtuvieron los resultados?
2.1.14.3. Qué podría cambiarse para su mejora?
3. Escuela Frankfurt
3.1. Liderada por Max Horkheimer
3.2. Investigación de carácter funcionalista
3.2.1. La función de los medios es servir de factor de regulación y equilibrio social
3.2.2. Cuestionan la utilización de los medios como instrumentos de control y dominación
3.3. Necesidad del crítico para el enriquecimiento de la sociedad
3.4. Negatividad
3.4.1. La crítica motiva al cambio y a la transformación social
3.5. Ejercicio de una crítica dialéctica
3.5.1. Búsqueda de la verdad desde el dialogo
3.5.2. Confrontación (tesis y antítesis)
3.5.3. Síntesis
4. Criticidad y edocomunicación
4.1. Sujeto crítico
4.1.1. Cuestiona la representación de los medios
4.1.2. Confronta su propia cultura, valores y significados
4.1.3. Los medios esconden ideologías y las tratan de imponer
4.2. Parámetros de la lectura crítica
4.2.1. Desentrañar el contenido ideológico de los mensajes
4.2.1.1. Estudios por Harold Lasswell
4.2.1.1.1. Fórmula de la 5Q
4.2.1.1.2. Importancia a aspectos como el control,propiedad, emisión, contenidos, canales tecnológicos, audiencia y efectos
4.2.2. Formar hábitos mentales activos
4.2.3. Capacitar receptores
4.2.4. Enseñar a descifrar ideologías
4.3. Pensamiento crítico
4.3.1. Reflexión de hallazgos desde la lectura crítica
4.3.2. Proponer estrategias de interpretación
4.3.3. Pensar en posibilidades de cambio y transformación
4.3.4. Pensamiento creativo
4.3.5. Metacognición
4.4. Lectura crítica a medios
4.4.1. Objetiva
4.4.2. Tener en cuenta la influencia social, política y cultural
4.4.3. Debe ponerse los medios en su contexto