MODELAGEM MATEMÁTICA E VALORES

1. Procedimentos

2. Relaciona-se

2.1. Com a Resolução de Problemas

3. É acima de tudo uma perspectiva, algo a ser explorado, o imaginável e o inimaginável

4. Finalidades

4.1. Obter um modelo matemático que possa solucionar o problema inicial

4.1.1. EXEMPLO

4.1.1.1. Na Educação Básica a Modelagem é vista como:

4.1.1.1.1. Alternativa Pedagógica

4.1.1.1.2. Na qual é utilizada uma situação, problema real ou da própria Matemática.

5. Aspectos importantes no desenvolvimento da Modelagem

5.1. Investigação autônoma (trabalho em grupo)

5.2. Ciclo de modelagem e temas do mundo real.

6. IDEIA

6.1. Fazer modelagem para aprender matemática

6.1.1. Ou seja

6.1.1.1. Pegar problemas da realidade, molda-los, e resolve-los através da matemática

7. aborda

7.1. Problemas com referências à realidade

7.1.1. Trata-se de

7.1.2. Uma abordagem histórico-cultural da Matemática

8. Valoriza

8.1. Ações pedagógicas

8.1.1. presentes

8.1.1.1. No contexto matemático padronizado no currículo escolar

9. Busca entender a realidade

9.1. para pensar em um modelo de resolução

10. Ambiente

10.1. Objetivo

10.1.1. Modelar o problema

10.1.1.1. Real

10.1.1.2. Proposto

10.1.1.2.1. Aplica-lo à matemática como ferramenta de resolução

11. MODELAGEM AMBIENTAL

11.1. Os alunos são convidados a problematizar e a investigar por meio da matemática Problemas com referência à realidade

12. VALORES

12.1. Tanto na etno quanto na modelagem matemática

12.1.1. Capacidade de adaptação

12.1.2. Expansão de conhecimento

12.1.3. Autonomia

12.2. Ética

12.2.1. Tudo aquilo que torna o ambiente agradável

12.3. Visão de um ser humano com culturas, costumes e até matemáticas diferentes

12.3.1. Modelagem Matemática Etnocultural