Estrategias cognitivas

1. 1.- Procesos básicos del pensamiento

1.1. a) Observación: proceso mental de fijar la atención en una persona, objeto, evento o situación, a fin de identificar sus características, las cuales tienen que ser representadas mentalmente y archivadas en la mente, de modo que sean recuperables en el momento que se desee.

1.2. b) Comparación: consiste en establecer diferencias y semejanzas entre personas, objetos, eventos o situaciones.

1.3. c) Relación: se da una vez que se obtienen datos, producto de la observación y de la comparación.

1.4. d) Clasificación: proceso mental que permite identificar y agrupar personas, objetos, eventos o situaciones con base en sus semejanzas y diferencias; es una operación epistemológica fundamental para definir conceptos y plantear hipótesis.

1.5. e) Descripción: proceso por el cual se informa de manera clara, precisa y ordenada, las características del objeto (persona, evento o situación); de lo general a lo particular, de lo inmediato a lo mediato, dependiendo de su propósito.

2. 2.- Estrategias de aprendizaje o técnicas de estudio:

2.1. a) Estrategias cognitivas: son procedimientos conscientes que manejamos con un propósito específico; sirven para adquirir, procesar, fijar, recuperar y utilizar la información en función de ciertas metas de aprendizaje.

2.1.1. - Estrategias de recirculación de la información.

2.1.2. - Estrategias de organización.

2.1.3. - Estrategias de elaboración.

2.1.4. - Estretagias de lectura.

2.1.5. - Estrategias para la elaboración de textos académicos.

2.1.5.1. --> Planificación.

2.1.5.2. --> Redacción.

2.1.5.3. --> Revisión.

2.2. b) Estrategias metacognitivas: implica el conocimiento de la propia actividad cognitiva y el control sobre dicha actividad; es decir, conocer, controlar y evaluar las acciones y directrices de la manera de aprender.

2.2.1. - Función reguladora:

2.2.1.1. --> Planeación.

2.2.1.2. --> Supervisión.

2.2.1.3. --> Evaluación.

2.3. c) Estrategias de manejo de recursos: se requieren para lograr el importante reto del aprendizaje significativo.

2.3.1. - Organización del tiempo.

2.3.2. - Ambiente de estudio.

2.3.3. - Regulación del esfuerzo.

3. 3.- Aprendizaje entre pares:

3.1. a) Planeación: En esta fase se requiere compartir objetivos comunes; las condiciones de la tarea que enmarcarán el proceso de colaboración para el aprendizaje.

3.2. b) Desarrollo: En la fase de desarrollo de la colaboración se requiere co-regular el proceso colaborativo y superar las incomprensiones y desacuerdos entre los participantes.

3.3. c) Evaluación: En la fase de evaluación (a nuestro juicio con un carácter continuo, no sólo al final del proceso de colaboración) se requiere que los participantes puedan auto y co-evaluar el proceso de colaboración que han seguido.