1. Terra como principal meio de produção
1.1. Desenvolvimento limitado dos intrumentos do trabalho
1.1.1. Produção não acumulava
1.1.1.1. Detinham-se em garantir a manutenção diária
2. Matrimônio grupal
2.1. Sexualidade feminina livre
2.2. Matrialinearidade
3. Trabalho
3.1. Divisão sexual e etária do trabalho
3.2. Possibilidade de alternância de funções
3.3. Crianças ajudavam nos trabalhos da tribo
4. Surgimento das Classes Socias
4.1. Aumento populacional
4.2. Necessidade de aumentar a produção
4.2.1. Disputas territórias e de produção
4.2.2. Desenvolvimento de técnicas
4.2.3. Intercâmbio de produtos
4.3. Supervisão do trebalho
4.3.1. Administração da justiça
4.3.2. Indivíduos livres do trabalho braçal
4.3.2.1. Tempo livre para produção da ciência, cultura e ideologias
4.3.2.2. Função de administradores passa a ser hereditária
4.4. Formação e práticas educativas deixam de fazer parte de toda a estrutura social
4.4.1. Práticas educacionais dirigidas, especificamente, para cada grupo
4.4.2. O conhecimento como mecanismo de corte de classe
4.5. Educação da criança
4.5.1. Punitiva e admite duros castigos
4.5.2. Com base na inculcação de ideias conservadoras
4.6. Surgimento das classes e adoração ao nobre
4.7. Surgimento de duas classes
4.7.1. Opreesores
4.7.1.1. Homens
4.7.1.1.1. Patriarcado
4.7.2. Oprimidos
4.7.2.1. Crianças
4.7.2.2. Mulheres
4.7.2.2.1. Casamento monogâmico
5. Indivíduos livres
5.1. Direitos iguais a todos
5.1.1. Formação do conselho com todos os membros da aldeia(até crianças)
6. Indivíduos
6.1. As emoções socialmente construídas e significadas.
6.1.1. Consciência individual como parte da consciência coletiva
6.1.1.1. Necessidades coletivas se sobressaem aos ideais individuais
7. Educação
7.1. Divulgação e reprodução de crenças e práticas
7.2. Promovida por todos e para todos
7.2.1. Formação das crianças dizia respeito a todos. Tomavam parte das funções sociais
7.2.1.1. Ausência de privilégios ou castigos
7.2.1.2. Ausência de escolas ou espaços de ensino