1. possibilita a reflexão e a efetividade da gestão democrática
2. Baseado no Projeto Político-Pedagógico da escola
3. promovendo a qualidade de ensino
4. Deve integrar:
4.1. Experiências de Educação
4.2. Diagnóstico do contexto escolar
4.3. Planejamentos de ações educativas
5. COMO ELABORAR O PLANO DE AÇÃO DA ESCOLA?
5.1. Deve ser com a participação de toda a comunidade escolar
5.2. Deve se fundamentar na realidade da escola
6. Cronograma
6.1. O cronograma deve compor o Plano de Ação e o início de cada ação e sua efetividade durante o ano letivo.
7. Envolvidos
7.1. A comunidade religiosa, professores, alunos, comunidade em geral está envolvida ou seja, de acordo com as ações, conforme uma área de atuação.
8. Metas
8.1. Se os objetivos forem atingidos, quantitativamente, ou seja, trata-se do percentual de cada ação. Versão: reduzir a taxa de 0,3% para 0,1%. Quando uma meta não é quantitativa, a escola não tem previsão de tempo para esta ação.
9. Resultados esperados
9.1. Os resultados obtidos relacionam-se com o sucesso das atividades relacionadas com os objetivos e metas previstas. Exemplo: redução da taxa de abandono do meio de articulação da Rede de Proteção local.
10. Um instrumento de apoio pedagógico
11. adotado pela secretaria de Estado da Educação
12. DIMENSÕES:
12.1. GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA
12.2. PRÁTICA PEDAGÓGICA
12.3. DIMENSÃO DA AVALIAÇÃO
12.4. DIMENSÃO, ACESSO, PERMANÊNCIA E SUCESSO NA ESCOLA
12.5. DIMENSÃO DO AMBIENTE EDUCATIVO
12.6. DIMENSÃO FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA ESCOLA
13. Dimensão
13.1. Os indicadores da qualidade da educação são divididos em grandes elementos, aqui denominados dimensões: Gestão Democrática; Avaliação; Prática Pedagógica; Acesso, Permanência e Sucesso; Ambiente Educativo; Formação dos Profissionais da Escola. As séries foram criadas pela escola, numa análise reflexiva e crítica, contemplando a sua realidade social de modo a contribuir para a melhoria da educação.
14. Problemas e desafios
14.1. Os problemas e desafios da escola podem ser diagnosticados pela análise das dimensões, como as metas apontadas para as questões que podem ser consideradas prioritárias pela escola. A decada desta análise, uma escola percebe os problemas e desafios a serem superados. O desafio surge quando, analisando os indicadores da escola, percebe-se, por exemplo, uma taxa elevada de abandono. Neste momento, uma escola deve ter o compromisso de proporções de superação.
15. Ações
15.1. Consultar as atividades que a escola irá propor para uma resolução dos problemas diagnosticados.
16. Recursos
16.1. Para obter as providências previstas, o Plano de Ação, o estabelecimento de ensino deve-se fazer os recursos financeiros, os objetivos e a possibilidade de uma viabilidade do mesmo.
17. Responsável pela ação
17.1. Indicar quem são os recursos pelo desenvolvimento de cada ação.
