1.1. Пояснювально-ілюстративне навчання: пізнавальна діяльність має репродуктивний характер
1.2. Проблемне навчання: здатність формувати творче мислення особистості та прищеплювати навички наукового пошуку
1.3. Програмоване навчання (різновид репродуктивного підходу до навчання): використання спеціальних програм управління процесом засвоєння знань, умінь та навичок
1.4. Диференційоване навчання: наявність різних типів навчальних закладів дає змогу враховавати в освітньому процесі типові індивідуальні особливості людей, які в них навчаються
2. Нові технології навчання
2.1. Особистісно-орієнтоване навчання: зосереджене на особистості дитини, розвитку її самобутності, самоцінності
2.2. Технологія групової навчальної діяльності школярів забезпечує можливості для співпраці, налагодження міжособистісних стосунків, спільного пізнання навколишнього світу
2.3. Технологія розвивального навчання розвиток дитини як суб'єкта особистої діяльності
2.4. Технологія формування творчої особистості: творчою особистістю є індивід, який має високий рівень знань, потяг до нового, оригінального, вміє відкинути звичайне, шаблонне
2.5. Технологія навчання як дослідження: забезпечення освітньої підготовки, виховання учнів, цілеспрямованого формування їхніх особистісних якостей в умовах здійснення систематичних навчальних досліджень
2.6. Модульно-рейтингове навчання: послідовне засвоєння навчального матеріалу певними цілісними, логічно впорядкованими і обґрунтованими частинами (модулями), результати якого є підставою для визначення місця (рейтингу) учня
2.7. Нові інформаційні технології (HIT) навчання:підготовка учнів до повноцінної діяльності в умовах інформаційного суспільства
