1. Educación. Conceptualización y Relaciones
1.1. La Educación en el ojo del huracán.
1.1.1. La Educación es un factor de cambios socio-culturales.
1.2. Definiciones.
1.2.1. Creadora de entornos prácticos para preservar la vida. Desarrollo humano integral mediante conducción y encauzamiento de posiciones ya existentes. Proceso social mediado por prácticas comunicativas. Hecho social histórico, cultural e ideológico, nace del triángulo del aprendizaje: educación, conocimiento, sociedad.
1.3. Educación y Contexto.
1.3.1. Nadie educa a otro, ni nadie se educa así mismo. Todos participamos de un proceso de aprendizaje dinámico dentro del contexto, nos nutrimos del entorno en el cual vivimos y construimos conocimiento al vivir e interactuar con el otro.
1.4. La Educación hoy.
1.4.1. Se replantea muchos paradigmas existentes en épocas anteriores.
1.5. Sistemas Educativos en el mundo.
1.5.1. La Educación es un fenómeno global y a la vez particular, cada país de acuerdo a sus situación estructural y coyuntural, presenta necesidades y requerimientos únicos, para lo cual demanda soluciones precisas.
1.6. Políticas Educativas.
1.6.1. Los gobiernos han hecho recientemente políticas para fortalecer el sector educativo, adicionándolas a los planes nacionales de desarrollo. Políticas desarrolladas más relevantes : 1) Aprender a hacer; 2) Aprender a conocer; 3) Aprender a ser; 4) Aprender a convivir. Leyes en Colombia : Ley 115 de 1994 - Plan Decenal de Educación 2006-2016 - Ley 119 de 1994.
1.7. Formación Profesional Integral SENA
1.7.1. Es un proceso educativo teórico-práctico de carácter integral que se orienta al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y valores para el desarrollo humano y la convivencia social, lo que le permite al individuo actuar crítica y creativamente en su cotidianidad.
2. Pedagogía. Teorías y Modelos
2.1. Tradicionalismo.
2.1.1. Modelo pedagógico creado en el Medioevo. En el proceso de enseñanza - aprendizaje, el maestro posee un rol de autoridad y el alumno, un rol pasivo en donde es quien debe aprender los conocimientos transmitidos de forma dogmática, sin poner en tela de juicio ningún concepto o conocimiento.
2.2. Conductismo.
2.2.1. Proceso pedagógico en el que el maestro transmite un conocimiento con el fin de que el alumno, aprenda lo que se le está enseñando. En este sentido, el aprendizaje se convierte en el seguimiento de instrucciones para dar cumplimiento a tareas requeridas.
2.3. Pedagogías Activas.
2.3.1. Modelos pedagógicos desarrollados a partir de la filosofía de la fenomenología y el existencialismo. Defiende la importancia del estudiante en el proceso de aprendizaje, es el estudiante quien debe tomar un rol activo en este proceso y ser consciente de que es autónomo y puede tomar sus propias decisiones, por lo consiguiente es responsable de su propio destino.
2.4. Pedagogías Cognitivas.
2.4.1. Basado en las teorías psicológicas del procesamiento de la información y el psicoanálisis, este modelo pedagógico se centra en reconocer más al aprendizaje y el sujeto que aprende que a la enseñanza, los responsables de los procesos de cognición y apropiación del conocimiento. Esta muy relacionado con la capacidad neurológica y mental para conocer y aprender.
2.5. Constructivismo.
2.5.1. En este modelo pedagógico, se considera a la sociedad y a la cultura, como propulsoras de las interacciones sociales que permiten el proceso de aprendizaje en el estudiante. En este el conocimiento aparece como proceso social y luego como individual.
2.6. Pedagogías Críticas.
2.6.1. Es un modelo pedagógico en el que la Educación lleva a la formación de sujetos con un papel definido en la sociedad, donde con sus decisiones responsables, sean partícipes de la construcción de un país.