1. La inquietud por la epistemología de la pedagogía escudriña algunas de las formas como se han configurado objetos de interés compartidos por investigadores, pedagogos y educadores. Objetos cuyo debate no garantiza la legitimidad de quienes buscan su consideración como parte de un umbral de epistemologización.
2. La educación para la transformación social es un proceso socio-educativo abierto y continuo que genera las condiciones para el desarrollo de una ciudadanía crítica, responsable y comprometida a nivel individual y colectivo, dando lugar a una sociedad más justa y equitativa en un entorno ambiental sostenible
2.1. Pedagogía activa, pedagogía cognitiva, pedagogía conductista, pedagogía critica, pedagogía constructivista. Estas funciones principales son el enfoque principal de brindar una educación profesional.
3. Las investigaciones en torno a las creencias epistemológicas
3.1. Creencia epistemológica pedagógicas
3.2. *importancia en la influencia en el aprendizaje
3.3. *procesos cognitivos
3.4. *trayectorias académicas de los estudiantes
4. Educación y transformación social
4.1. *proceso socio educativo
4.2. *educación en la globalización
4.3. *transformación social e interacción o intercambios
