1. La investigación es una función esencial de la Universidad, tanto en lo referente al avance del conocimiento, como en lo relativo a su aplicación y la solución de problemas específicos.
2. hay tres elementos que se deben resaltar
2.1. Elprimero es el sentido de la difusión del conocimiento a partir de la investigación.
2.2. El segundo elemento es el intercambio entre pares, mediante la asistencia a eventos en áreas específicas del conocimiento para exponer sobre la investigación desarrollada.
2.3. El tercer elemento es la formación de docentes especialistas e investigadores, que nuestra Universidad ha llevado adelante consciente de su función social,
3. Políticas de investigación
3.1. Son las acciones que se realizan desde la gestión con el propósito de lograr las metas que redunden en el cumplimiento de la Misión y Visión de la Universidad,
3.2. las políticas de investigación que se delinean en la gestión actual son:
3.2.1. 2. Dinamizar los contenidos curriculares La promoción y difusión de la investigación
3.2.1.1. 1. Impulsar el desarrollo de investigaciones educativas de acuerdo con las necesidades de las comunidades
3.2.2. 3. Desarrollar investigaciones tendentes a la generación de acciones que coadyuven el desarrollo de proyectos para el Servicio Comunitario
3.2.3. 4. Garantizar productos de investigación de calidad
3.2.4. 5. Crear la memoria digital de la Universidad como mecanismo para la promoción y difusión de la investigación y reservorio de su productividad académica
4. La investigación como plataforma de la transformación curricular en la UPEL
4.1. Tiene el desafío de garantizar una relación más estrecha con la sociedad, la ampliación, el contacto dialógico con el entorno, la formación de profesionales con responsabilidad social, la construcción de una agenda transformadora consensuada con una visión de ciudadanía, el promover la transformación desde la innovación e investigar como tarea humanizadora
4.1.1. Necesita buscar un nuevo significado en el contexto actual; debe volver su mirada hacia la investigación y reconstituirla como base fundamental del quehacer curricular.
4.2. La investigación debe ser la base fundamental que permita el ordenamiento de la estructura curricular y de las formas de gestión, administración y distribución presupuestaria.
4.2.1. El primer paso para la transformación destaca la actividad investigativa como la propulsora de saberes que se articulan con el entorno a partir de posturas dialógicas, de acuerdo con la impostergable obligación social.
4.2.1.1. Desde esta concepción, se apunta hacia una docencia investigativa-extensionista, que articule desde, la producción de saberes y conocimientos,
5. Dos dimensiones están presentes en la fundamentación de la Investigación como eje estratégico del currículum:
5.1. Epistemológica: referida a la relación entre el sujeto que quiere conocer y aquello que ha de ser conocido. Implica aproximarnos al conocimiento objetivo de la realidad, desde una visión crítica que permita la construcción y reconstrucción permanente de la realidad.
5.2. Ontológica: referida a la concepción que se tiene de la existencia de la realidad, cambiante, pero con la cual se puede y se debe interactuar.
6. Sistema de Apoyo al Investigador
6.1. Contribuye, no sólo con el avance del conocimiento, sino además con la solución de problemas específicos en cualquier contexto donde se desarrollen interacciones de enseñanza y de aprendizaje,
6.1.1. Su objeto es el de obtener o profundizar competencias que, desde la investigación, le permitan impactar de manera eficiente e innovadora en el contexto donde se desenvuelve.
6.2. Objetivos
6.2.1. Satisfacer requerimientos de las comunidades educativas
6.2.2. Garantizar la correspondencia entre las líneas de investigación, unidades de investigación y la Misión y Visión de la UPEL
6.2.3. Propiciar la adscripción de los trabajos de ascenso, los trabajos de grado, las tesis doctorales
6.2.4. Articular líneas y unidades de investigación con los centros de aplicación.
6.3. La Universidad es un agente generador del cambio social
6.4. Justificación
6.4.1. Son las llamadas a innovar, a liderizar el proceso de cambio, a ser fuente de inspiración, generar conocimientos y asumir retos y acciones para presentar soluciones a los problemas que sufre la sociedad del siglo XXI.
6.5. Desafíos
6.5.1. Relación más estrecha con la sociedad
6.5.2. Ampliación de conocimiento
6.5.3. Formación de profesionales con responsabilidad social
6.5.4. Construir una agenda transformadora, consensuada con visión de ciudadanía
6.5.5. Investigar como tarea humanizadora y creadora
6.6. Alcance
6.6.1. Estimular la función investigativa, especialmente en el área educativa
6.6.2. Atender la formación permanente de los investigadores
6.6.3. Brindar apoyo y asesoría para la realización de proyectos de investigación
7. Sistema de Gestión de Calidad
7.1. Determinada por la capacidad que tienen las instituciones de preparar al individuo para su incorporación al mercado laboral de tal modo que pueda adaptarse para contribuir al crecimiento tanto al desarrollo económico y social.
7.2. Es necesario entonces la implementación del Sistema de Gestión en el Programa de Investigación, con lo que se pretende:
7.2.1. • Mantener los procesos bajo control
7.2.2. • Mejorar los estándares
7.2.3. • Asegurar a los investigadores, la capacidad suficiente para satisfacer en alto grado sus exigencias en cuanto a la calidad
7.2.4. • Garantizar acciones correctivas y preventivas que conduzcan a las mejoras continuas
7.3. Objetivos estratégicos
7.3.1. Perspectiva Financiera
7.3.2. Perspectiva de los Procesos
7.3.3. Perspectiva de los Recursos Humanos
7.3.4. Perspectiva comunitaria