1. Trastorno del aprendizaje
1.1. Causas
1.1.1. Se cree que los trastornos del aprendizaje, se producen a causa de una anomalía en el sistema nervioso,ya sea en la estructura del cerebro o en el funcionamiento de las sustancias químicas del cerebro.
1.2. Síntomas
1.2.1. Trastorno de lectura: cuando un niño lee por debajo del nivel esperado, dada su edad, grado escolar e inteligencia. Los niños que tienen un trastorno de lectura lee despacio y tienen dificultar para entender lo que leen.
1.2.2. Trastorno para las matemáticas: cuando el niño tiene problemas con las habilidades relacionadas con los números, como contar, copiar los números correctamente, sumar y llevar números, aprender las tablas de multiplicar, reconocer los signos matemáticos y comprender las operaciones matemáticas.
1.2.3. trastorno de expresión escrita: Cuando los niños tienen dificultades con las habilidades de escritura,como la comprensión de la gramática y la puntuación, ortografía, organización de párrafos o para componer información escrita.
1.3. Consecuencias
1.3.1. En caso de no ser tratados a tiempo, se puede producir un bajo rendimiento escolar y la consiguiente bajada de autoestima debido a las frustraciones a las que debe enfrentarse el niño y que, por supuesto, generarán además inseguridad y desmotivación.
1.3.2. Habilidades sociales y emocionales. Este tipo de niños pueden tener problemas para expresar sus sentimientos, llevándoles todo ello hacia una pendiente depresiva y a tener dificultades en el aula, con sus compañeros y con los desafíos académicos que se derivan, como problemas de baja autoestima, aislamiento y comportamiento.
2. Trastorno de la comunicación
2.1. causas:
2.1.1. Estos trastornos se caracterizan por deficiencias del habla o el lenguaje, e incluyen trastorno del lenguaje expresivo, trastorno mixto del lenguaje receptivoexpresivo, trastorno fonológico, tartamudeo y trastorno de la comunicación no especificado.
2.2. Síntomas
2.2.1. Sus manifestaciones pueden ir desde la sustitución de sonido simples hasta la incapacidad de comprender o utilizar la lengua materna
2.2.2. Alteraciones en las habilidades fonológicas, morfológicas, léxicas, semánticas, sintácticas y pragmáticas
2.3. Consecuencias
2.3.1. Disminuye su autoestima, dificulta sus habilidades emocionales,su rendimiento escolar y sus relaciones sociales.
3. Trastorno generalizado del desarrollo
3.1. Causas
3.1.1. Estos trastornos se caracterizan por déficit graves y alteraciones generalizadas en múltiples áreas del desarrollo. Se incluyen alteraciones de la interacción social, anomalías de la comunicación y la presencia de comportamientos, intereses y actividades estereotipados.
3.1.2. Síntomas
3.1.2.1. Los trastornos específicos incluidos en este apartado son trastorno autista, trastorno de Rett, trastorno desintegrativo infantil, trastorno de Asperger y trastorno generalizado del desarrollo no especificado
3.1.2.2. Muestra falta de interés o rechazo al contacto tanto físico como visual,incluso con los padres
3.1.2.3. Demora o no desarrolla el lenguaje,en caso de que se desarrolle el lenguaje, no lo utiliza para comunicarse tiene ecolalia (repite palabras o frases en forma, reiterada,como un eco).
3.1.2.4. No son capaces de tranquilizarse mediante el contacto
3.1.2.5. No les gusta el ruido, tienen rituales y requieren rutinas
3.1.3. No hay una buena interacción con los demás
3.1.4. Consecuencias
3.1.4.1. Afectividad y Comportamiento Social: Es una área de las mas afectadas en los niños con un TGD, ya que son incapaces de desarrollar una comunicación e interacción social adecuadas
3.1.4.2. Capacidad Intelectual: La mayoría de los niños que tienen un TGD ligero presentan un coeficiente intelectual normal o superior a la media.
3.1.4.3. Atención y Memoria:Los niños con TGD se caracterizan por tener una memoria muy selectiva; es decir, pueden recordar una gran cantidad de detalles relacionados con temas que les resulten interesantes pero no le prestan atención a otros asuntos.
3.1.4.4. Lenguaje y Pensamiento:Las alteraciones en el lenguaje es uno de los signos más significativos del TGD, estos niños suelen tener dificultades para mantener un ritmo, tono, volumen y una entonación adecuados a lo largo de una conversación.
3.1.4.5. Psicomotricidad y sensopercepción: Los problemas en el desarrollo de la psicomotricidad son frecuentes en los niños con TGD. De hecho, la mayoría tiene dificultades para desarrollar la motricidad fina y la coordinación motora, a la vez que presentan anomalías posturales y una conducta estereotipada.
4. Trastorno de las TICS
4.1. Causas:
4.1.1. Es una afección en la cual una persona hace uno o muchos movimientos o ruidos (tics) breves y repetitivos. Estos movimientos o ruidos son involuntarios (sin proponérselo).
4.1.2. La causa de este trastorno puede ser física o mental (psicológica). Puede ser una forma leve del síndrome de Tourette.
4.2. Sintomas
4.2.1. El niño puede presentar tics faciales o tics que involucren el movimiento de brazos, piernas u otras zonas. trastorno de la Tourette, trastorno de tics motores o vocales crónicos, trastorno de tics transitorios y trastorno de tics no especificado.
4.2.2. Los tics pueden involucrar: Movimientos que ocurren una y otra vez y sin ritmo Una abrumadora urgencia de hacer el movimiento Movimientos breves y espasmódicos que incluyen por ejemplo: parpadear, apretar los puños, mover las manos de forma espasmódica, patear, levantar las cejas, sacar la lengua
4.3. Consecuencias
4.3.1. El impacto que tienen las TICS en la autoestima,la vida social y familiar, etc, depende parcialmente de su numero, frecuencia,intensidad y complejidad
4.3.2. Las personas que lo presentan, pueden a menudo,avergonzarse y pasarlo mal por ellos mismos y por su impacto en los otros
4.3.3. De la misma forma,pueden tener un efecto perjudicial sobre la autoestima y limitar la socialización de estos individuos
5. vídeo
6. Dispraxia incapacidad para aprender la ejecución de movimientos secuenciales voluntarios
7. Mala adquisición de hábitos higiénicos
8. Antecedentes de aprendizaje
9. Retraso Mental
9.1. Causas:
9.1.1. Genes o cromosomas defectuosos
9.1.2. Lesiones o trastornos que acontecen durante el desarrollo fetal en el útero
9.1.3. Enfermedades de la primera infancia
9.1.4. Influencias ambientales.
9.2. Síntomas
9.2.1. El papel de la genética, si el padre o la madre, o ambos, son retrasados mentales, hay mayor probabilidad de que también lo sean los hijos
9.2.2. A veces el retraso mental se debe a una anomalía en los cromosomas y no en los genes individuales. El síndrome de Down (mongolismo), que es una de las causas más comunes de retraso mental, se debe a la presencia de un cromosoma de más (extra) en las células del organismo humano
9.2.3. Problemas durante el embarazo Otra causa del retraso mental reside en alguna infección que sufre la madre durante el embarazo, tal como la rubéola o la toxoplasmosis
9.2.4. Las mujeres embarazadas que consumen mucho alcohol corren el riesgo de tener un hijo mentalmente retrasado, por culpa de la transmisión del alcoholismo al feto, que se conoce como síndrome de alcoholismo fetal, causa común, pero prevenible, de retraso mental
9.2.5. En el embarazo, algunos estupefacientes, como la cocaína o las anfetaminas, pueden tener efectos perjudiciales en el desarrollo del feto.
9.2.6. La malnutrición de la madre durante el embarazo, y la exposición a radiaciones ionizantes causan a veces retraso mental.
9.2.7. Problemas durante el parto Los niños que nacen prematuramente (antes de cumplirse la duración normal del embarazo) tienen una mayor probabilidad de nacer con retraso mental que los niños nacidos a tiempo, sobre todo si el bebé es muy prematuro y pesa menos de un kilo y medio.
9.2.8. Trastornos posnatales El retraso mental se debe a veces a problemas que se plantean después de nacer el bebé. Entre estos problemas figuran la intoxicación por plomo o por mercurio, la malnutrición aguda, accidentes que ocasionan traumatismos importantes a la cabeza, e interrupción del flujo de oxígeno al cerebro (por ejemplo, como sucede cuando un bebé o un niño han estado a punto de ahogarse), o debido a enfermedades como la encefalitis, la meningitis y el hipotiroidismo no corregido en los lactantes.
9.3. Consecuencias
9.3.1. Los niños suelen manifestar retrasos en las habilidades motoras (por eje. Mantener la cabeza recta, en la marcha, en la coordinación) y en conocimientos esperables para su edad cronológica (por eje. Contenidos académicos). En la vida adulta tienen dificultades para desempeñarse autónomamente.
10. Trastorno de habilidades motoras
10.1. Causas
10.1.1. Es un trastorno que afecta el aparato locomotor, que le impide a un niño realizar actividades de forma correcta, causándole problemas en su coordinación motora
10.2. Sintomas
10.2.1. Presenta una deficiente coordinación en los movimientos,acompañado de torpeza general
10.2.2. Los niños que manifiestan este trastorno, presentan problemas para la coordinación de su cuerpo, con un nivel inferior esperado a su edad.
10.2.3. Tiene problemas para sujetar objetos
10.2.4. Forma de caminar inestable
10.2.5. Tropezar con otros niños
10.3. Consecuencias
10.3.1. Torpeza lentitud o dificultad en el movimiento de las articulaciones
10.3.2. Movimientos adventicos: movimientos involuntarios que tienen lugar durante los movimientos voluntarios
10.3.3. Paratonía es cuando no se puede relajar el tono de sus músculos de forma voluntaria, se contraen exageradamente los músculos.
11. Trastorno de la Eliminación
11.1. Causas
11.1.1. Se incluye la encopresis, la deposición repetida de heces en lugares inadecuados, y la enuresis, la emisión repetida de orina en lugares inadecuados.
11.1.2. Problemas de desarrollo neurológico (Distracción, atención,escasa coordinación, baja tolerancia ala frustración, hiperactividad).
11.1.3. Sentimientos de turbación, agresividad e ira Negarse a dormir fuera de casa Sentimiento de vergüenza Baja autoestima Irritación en las zonas íntimas
11.2. Síntomas
11.3. Consecuencias
11.3.1. Retraso en el desarrollo Físico
11.3.2. Control de esfínter ineficaz
11.3.3. Dificultades psiquiátricas