1.1. ESTUDO DAS HABILIDADES: compreende o letramento como um conjunto de habilidades individuais e cognitivas que os estudantes precisam adquirir e desenvolver a fim de transferi-las para os contextos mais amplos da universidade.
1.2. O modelo da socialização acadêmica parte do princípio de que o professor é responsável por introduzir os alunos na cultura universitária, com o intuito de que eles assimilem os modos de falar, raciocinar, interpretar e usar as práticas de escrita valorizadas nas disciplinas e áreas temáticas da universidade.
1.3. Letramento acadêmico atenta para o fato de que as demandas de letramento do currículo universitário que envolvem práticas comunicativas e variam de acordo com as disciplinas e os gêneros discursivos em que se inscrevem.
2. CONCEPÇÕES DE LETRAMENTO
2.1. O Modelo autônomo atenta-se as práticas de letramento como práticas culturais discursivas, que determinam a produção e interpretação de textos orais e escritos, em contextos específicos.
2.2. O modelo ideológico concebe o letramento como uma prática social, e não como uma habilidade técnica ou neutra.
3. CONCEITO DE LETRAMENTO
3.1. “A relação que indivíduos e comunidades estabelecem com a escrita nas interações sociais” (Terzi ,2006, p. 3)
3.2. Um fenômeno social, influenciado pelas condições locais no que diz respeito aos aspectos socioeconômicos, históricos, culturais, políticos e educacionais, de modo que cada comunidade apresenta diferentes padrões de letramento, bem como os seus membros.
4. OBJETIVO: É APRESENTAR E DISCUTIR AS PRINCIPAIS ABORDAGENS SOBRE A ESCRITA DOS ALUNOS NA ESFERA ACADÊMICA, O MODELO DO LETRAMENTO ACADÊMICO, QUANDO INTEGRADO A OUTROS MODELOS, COLABORA PARA QUE OS ALUNOS SE ENGAJEM DE FORMA EFETIVA NO DISCURSO DESSE DOMÍNIO.
5. CONCEITOS DE DISCURSO
5.1. Um Discurso é um tipo de kit de identidade que vem completo com instruções de como agir, falar e também escrever, a fim de aceitar um papel social particular que outros reconhecerão (GEE, 1996, p. 127)
5.2. Discurso acadêmico, vai muito além das instruções de como ler ou escrever para atender às exigências impostas por cada disciplina e, por conseguinte, por cada professor.
