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Fundamentos Históricos y Epistemológicos de la Evaluación

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Fundamentos Históricos y Epistemológicos de la Evaluación por Mind Map: Fundamentos Históricos y Epistemológicos de la Evaluación

1. Periodo de inocencia

2. Periodo Tyleriano

3. Periodo Pre-Tyleriano

4. FUNCIONES

5. Enfocado a algún conocimiento adquirido

6. Hace referencia a realizar una aproximación conceptual, formulando juicios estandarizados.

7. PERIODOS HISTÓRICOS DE LA EVALUACIÓN

8. CONCEPTO EVALUACIÓN

9. Siendo necesario compararlo con criterios establecidos

10. Observando aspectos cualitativos y cuantitativos

11. Diagnóstica

12. Instructiva

13. Educativa

14. Auto formadora

15. Periodo de realismo

16. Aprox. 2000a,C, hasta 1930 se considera "asistemático" , sentó las bases con rigor ciéntifico.

17. 1930 - 1945 Centrado en objetivos previamente determinados establecidos en el curriculum

18. 1946 - 1957 Lo importante era centrarse en la sociedad de consumo "incremento en instituciones educativas"

19. 1958 - 1972 Se aportaron ,fondos para evaluar, proyectos nacionales, para verificar resultados periódicamente

20. Sirve de orientación y guía para mejorar la calidad de la educación.

21. Debe producir una síntesis de los indicadores , puesta en práctica del curriculum

22. Estrategia para erradicar las insuficiencias del desempeño docente

23. Lineamientos para que el docente oriente su quehacer académico para mejorar resultados.

24. Evaluación como tecnología Se basa en las evidencias observables, que puedan ser medidas, para su correspondiente análisis.

25. Evaluación como práctica cultural Basado en el racionalismo, donde la importancia es la interacción humana.

26. EPISTEMOLOGÍA

27. Periodo de profesionalismo

28. Periodo de autoevaluación

29. Reformas curriculares

30. 1972 a la facultad Se presentaron modelos evaluativos

31. Egresados especialistas en evaluación. Se fundaron centros para la investigación evaluativa

32. Surge el interés por la calidad de la evaluación educativa

33. Proyectan la evaluación como instrumento estratégico, buscando el mejoramiento y la calidad de la educación

34. Evaluación como práctica sociopolítica Jerarquiza y clasifica a los evaluados de acuerdo a sus resultado y méritos.