1. Tecnologia
1.1. ¿como se deben implementar de manera adecuada las TIC en el aula de clases?
1.1.1. Opinión
1.1.1.1. se deben utilizar las tic como un medio de enseñanza practico y organizado, que ayuda a facilitar el acceso a la información de calidad, en ves de verlo como algo negativo para la educación, transformándolo en un método para la optimización de la enseñanza.
1.1.2. Krüger
1.1.2.1. el concepto de sociedad del conocimiento como la transformación social que se está produciendo en la sociedad moderna, ofreciendo un análisis de visión futurista en las diferentes ciencias.
1.2. ¿Como los estudiantes adoptan el concepto de tecnología dentro y fuera del aula de clases?
1.2.1. MARIA MONTESORI
1.2.1.1. El ambiente preparado Se refiere a un ambiente que se ha organizado cuidadosamente para el niño, diseñado para fomentar su auto-aprendizaje y crecimiento. En él se desarrollan los aspectos sociales, emocionales e intelectuales y responden a la necesidades de orden y seguridad. Las características de este Ambiente Preparado le permiten al niño desarrollarse sin la asistencia y supervisión constante de un adulto.
1.2.2. Opinión
1.2.2.1. La tecnología para su complementación en el diario vivir de los estudiantes en donde puedan poner apruebas sus habilidades para crear soluciones creativas dentro del aula y en sus comunidades.
2. Calidad e Impactos
2.1. ¿Cual es la importancia de tener una buena educación?
2.1.1. Opinión
2.1.1.1. Una Buena eduacion es esencial para contruir una sociedad mejor estructura, mas respuestuosa, que permita mejores opciones de futuro y crecimiento para todas las personas con las mismas condiciones.
2.1.2. MARIA MONTESORI
2.1.2.1. guiar al niño y darle a conocer el ambiente en forma respetuosa y cariñosa. Ser un observador consciente y estar en continuo aprendizaje y desarrollo personal. El verdadero educador está al servicio del educando y, por lo tanto, debe cultivar la humildad, para caminar junto al niño, aprender de él y juntos formar comunidad.
2.2. ¿En que se basa la calidad de educación?
2.2.1. Husen
2.2.1.1. -los insumos (Recursos de las instuciciones)
2.2.1.2. -Proceso de enseñanza (Tiempo destinado a la enseñanza escolar, trabajos y tareas)
2.2.1.3. -Productos (Logros estudiantiles)
2.2.2. Opinión
2.2.2.1. La manera en que se enseña es fundamental por que es importante tener en cuenta las diferentes personalidades y capacidades de cada persona, donde en cada uno pueda desarrollar sus mejores habilidades
3. Tipos
3.1. ¿Se considera la educación virtual como tipo de educación? ¿Y como esta evolucionado?
3.1.1. Opinión
3.1.1.1. La Educación virtual puede ser un aditivo muy grande para abrir el horizonte de la pedagogía, ya que se podrían explorar e implementar nuevos métodos mas modernos, llamativos y creativos con el fin de enseñar mejor y crear nuevas comunidades con participaciones de gente de todo el mundo.
3.1.2. MILLER, K. L (2000)
3.1.2.1. La comunicación mediada a través del computador ocurre generalmente en tres formas: entre el instructor y un grupo de alumnos, entre el instructor y un solo estudiante, y entre grupos de estudiantes. La alternativa que se elija depende de enfoques teóricos sobre el aprendizaje, los objetivos, el tipo de contenido, 19 La Enseñanza Virtual en la Educación Superior las características del alumno, y la disponibilidad y capacidad de utilizar tecnologías para el trabajo colaborativo
3.1.2.2. el desarrollo de un curso virtual debe tener en cuenta los siguientes aspectos: (1) orientación teórica, (2) las metas y objetivos de aprendizaje, (3) los contenidos, (4) las características del alumno, y (5) la capacidad tecnológica
3.2. ¿Cuales son los tipos de educación que se evidencia actualmente en la sociedad?
3.2.1. Educación Formal: se lleva acabo en Instituciones Certificadas.
3.2.2. Educación no formal: Esta organizado y sigue un plan pero no se recibe una certificación.
3.2.3. Educación Informal: Es lo que aprendemos a lo largo de nuestra vida.
4. Significado
4.1. ¿Que se entiende por educación?
4.1.1. PIAGET
4.1.1.1. "Es forjar individuos, capaces de una autonomía intelectual y moral, y que respeten esa autonomía del prójimo, en virtud precisamente de la regla de reciprocidad"
4.1.2. OPINIÓN
4.1.2.1. Frente lo que dice Piaget, estamos de acuerdo ya que la educación es el gran abarque de los diferentes ámbitos necesarios para el desarrollo de las personas con humanidad, empatía e inteligencia a un nivel persona y social.
5. Evolucion
5.1. ¿Como ha evolucionado la educación durante el paso de la historia?
5.1.1. SOCRATES, PLATON Y ARISTOTELES
5.1.1.1. Fueron los pensadores de mayor influencia en la concepción educativa
5.1.1.1.1. El objetivo griego era preparar intelectualmente a los jóvenes para asumir posiciones de liderazgo en las tareas del Estado y en la sociedad. En siglos posteriores, los conceptos griegos, servirían para el desarrollo de las artes, la enseñanza de todas las áreas de la filosofía, el cultivo del ideal y la promoción de la instrucción atlética (Las Olimpiadas
5.1.2. SANTO TOMAS DE AQUINO Y ABELARDO (EDAD MEDIA)
5.1.2.1. La influencia de estos profesores atrajo a muchos estudiantes y tuvo una enorme incidencia en el surgimiento de las universidades del norte de Europa desde el siglo XII. La Primera fue la Universidad de París.
5.1.2.2. Las ideas del escolasticismo se impusieron en el ambiente educativo de Europa Occidental. La Escolástica, que utilizaba la lógica para reconciliar la teología cristiana con los conceptos filosóficos de Aristóteles
5.1.3. Vittorino de Feltre (El Renacimiento)
5.1.3.1. las escuelas se introdujeron temas como las ciencias, la historia, la geografía, la música y la formación física. El suceso de estas iniciativas influyó en el trabajo de otros educadores y sirvió como modelo para los educadores durante más de cuatrocientos años.
5.1.4. Martín Lutero ( XVI)
5.1.4.1. establecieron escuelas en las cuales se enseñaba a leer, escribir, nociones básicas de aritmética, el catecismo en un nivel elemental, y cultura clásica, hebreo, matemáticas, y ciencias, en lo que se podría denominar enseñanza secundaria.
5.1.5. Jan Komensky (XVII)
5.1.5.1. remarcó el valor de estimular el interés del alumno en los procesos educativos y enseñar múltiples referencias sobre las cosas concretas, más que en sus descripciones verbales. "Didáctica Magna"
5.1.6. XVIII Jean-Jacques Rousseau
5.1.6.1. en 1762, insistió en que los alumnos deberían ser tratados como niños más que adultos en miniatura, y que se debía atender a la personalidad individual. Entre las propuestas concretas estaba la de enseñar a leer en una edad posterior y el estudio de la naturaleza y de la sociedad por observación directa. Sus propuestas radicales sólo eran aplicables a los niños del sexo masculino: las niñas debían recibir educación convencional.
5.1.7. Opinión
5.1.7.1. el tiempo ha marcado un cambio radical en la educación, en frente que es lo que enseñan y de como lo hacen, también la manera en como se tratan a los estudiantes incluyendo sus valores y deberes, también en como toman sus habilidades para un desarrollo mas optimo y personal.
5.2. ¿Como ha influido esta evolución en la actualidad?
5.2.1. John Moravec: El Aprendizaje Invisible
5.2.1.1. “Compartir experiencias y perspectivas innovadoras, orientadas a repensar estrategias para aprender y desaprender continuamente; promover el pensamiento crítico frente al papel de la educación formal, informal y no formal en todos los niveles educativos; y, finalmente, contribuir a la creación de un proceso de aprendizaje sostenible (y permanente), innovando y diseñando nuevas culturas para una sociedad global.”
5.2.2. Opinión
5.2.2.1. la educación se sigue desarrollando hoy en día buscando fortalecer los punto de debilidades, con el fin de que sea mas optima, segura y alcanzable para todo el mundo, abarcando nuevas áreas de conocimiento y apoyándose de la tecnología para adaptarse a los diferentes cambios y necesidades de las personas y la sociedad.