Aprendizaje autónomo

1. Elementos tecnológicos

1.1. TIC que ayudan a

1.1.1. Adquirir habilidades instrumentales y destrezas

1.1.2. Acceder a fuentes de información de forma rápida y ágil

1.1.3. Promover pautas que orientan al acto de discriminar información

1.1.4. Aprender de modo colaborativo y cooperativo

2. Elemento investigativo

2.1. Buscar información por propia cuenta más allá de la que pueda proporcionar el docente

2.2. Conduce a pensar por si mismo, a crear texto y conocimiento e innovar

2.3. Permite tomar decisiones basados en la evidencia

3. Contenidos significativos

3.1. Los textos deben ser pertinentes, complementarios y tener aplicabilidad en la realidad del entorno

3.1.1. Para generar actitudes y fortalecer aptitudes aplicables en contextos reales

3.2. Pensamiento de orden superior se refiere a

3.2.1. Razonamiento deductivo, análisis, solución de problemas, comparar elementos, controlar procesos

3.2.1.1. Nos permitirá desarrollar estrategias para aprender a aprender y autorregular el aprendizaje

4. Aprender a aprender

4.1. Implica tener conciencia de qué y cómo estamos aprendiendo

4.1.1. Nos ayuda a saber donde nos ubicamos,como superar dificultades, objetivos, logros y metas

4.1.1.1. La forma de resolver distintos problemas tiene que ver con habilidades y destrezas intelectuales que usa y son particulares

4.2. Aprender consiste en adquirir experiencias reutilizables en el futuro

5. Procesos básicos del pensamiento

5.1. Observación

5.1.1. Proceso mental de fijar la atención

5.2. Comparación

5.2.1. Establecer diferencias y semejanzas

5.3. Relación

5.3.1. Obtener datos de la observación y la comparación

5.4. Clasificación

5.4.1. Identificar y agrupar mediante semejanzas y diferencias

5.5. Descripción

5.5.1. Informar de manera clara, precisa y ordenada las características del objeto

5.5.1.1. De lo general a la particular así como las relaciones causas y efectos

6. Estrategias metacognitivas

6.1. Aseguran la regulación del proceso de aprendizaje sobre la base de la reflexión y el control

6.1.1. Así como orientación, planeación, supervisión, evaluación y corrección cuando es pertinente

6.2. La metacognición se lleva a cabo cuando tomamos conciencia de:

6.2.1. que hay mayor dificultad para aprender un tema que otro

7. Investigación

7.1. Aplicación práctica

7.1.1. Diferentes contextos

7.1.1.1. Significativos

8. Aprendizaje autónomo

8.1. Ayuda a que el estudiante sea protagonista de su procesos de formación

8.1.1. para cumplir metas cognitivas y personales

8.2. Aprender a aprender

8.2.1. Dirigir el propio proceso para entender y comprender la realidad

8.2.1.1. Estar consciente de lo que aprendemos de nuestras capacidades, habilidades y destrezas

8.2.1.1.1. Es desarrollar competencias que nos permitan una asimilación crítica de la información que recibimos

8.3. El estudiante adquiere autonomía cuando es capaz de

8.3.1. Estructurar el pensamiento a partir de textos ajenos

8.3.1.1. Establecer estrategias para dinamizar el propio aprendizaje

8.3.1.1.1. Generar textos propios y autocontrolar todo el procesos de aprendizaje

9. Compromiso sin distancias

9.1. Para superar los límites del aula tradicional un componente del aprendizaje autónomo y responsabilidad

9.1.1. El estudiante gana flexibilidad en los tiempos, inmediatez en la consecución de información

10. Pensamiento

10.1. Se refiere a la manipulación y combinación mentales de representaciones internas

10.1.1. Siendo las materias primas:imágenes, conceptos, palabras y símbolos

10.1.1.1. Abarca diversos procesos mentales llamadas habilidades

11. Estrategias de aprendizaje

11.1. Procesos en la toma de decisiones en los cuales el alumno elige y recupera de manera coordinada

11.1.1. Los conocimientos que necesita

11.1.1.1. Son una serie específica de actividades específicas que realizamos cuando estudiamos

11.1.1.1.1. Son flexibles y podemos usarlas cuando queramos

11.1.1.1.2. Subrayar, esquematizar, hacer preguntas,deducir

11.2. Conocimientos conceptuales básicos

11.2.1. Procesos cognitivos básicos

11.2.1.1. Conocimiento estratégico

11.2.1.1.1. Y conocimiento metacognitivo

11.3. Estrategias cognitivas

11.3.1. Son procedimientos conscientes que manejamos con un propósito específico

11.3.1.1. Para adquirir, procesar, fijar, recuperar y utilizar la información en función de ciertas metas de aprendizaje

11.3.2. Los diferentes tipos de estrategias cognitivas son

11.3.2.1. Estrategia de recircular

11.3.2.1.1. Sirve para lograr una asociación para integrar la información a la memoria a largo plazo

11.3.2.2. Estrategia de organización

11.3.2.2.1. Organizar y clasificar la información para obtener una representación de ésta

11.3.2.3. Estrategia de colaboración

11.3.2.3.1. Integrara y relacionar la nueva información con los conocimientos previos

11.3.2.4. Estrategias de lectura

11.3.2.4.1. De utilidad para aprender, comprender e incrementar habilidades lectoras

11.3.2.5. Estrategias para elborar un texto académico

11.3.2.5.1. Traducir el lenguaje representado en discurso escrito coherente en función de contextos comunicativos y sociales determinados

11.3.2.5.2. Planificación

11.3.2.5.3. Redacción

11.3.2.5.4. Revisión

12. Estrategia de manejo de recursos

12.1. Ambiente de estudio

12.1.1. Libre de distracciones con iluminación y ventilación suficientes

12.2. Regulación de esfuerzo

12.2.1. Interés y automotivación

12.2.1.1. Reducción de la ansiedad

12.3. Aprendizaje entre pares

12.3.1. Interacción entre compañeros para aprender