1. ORIENTACIONES PARA LA EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA (veamos algunos ejemplo)
1.1. 1°- 3°
1.1.1. Componente : Naturaleza y evolución de la tecnología
1.1.1.1. Competencia: Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
1.1.1.1.1. Desempeños: Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas.
1.2. 4° - 5°
1.2.1. Componente: Apropiación y uso de la tecnología
1.2.1.1. Competencia: Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.
1.2.1.1.1. Desempeño: Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales.
1.3. 6° - 7°
1.3.1. Componente: Solución de problemas con tecnología
1.3.1.1. Competencia: Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.
1.3.1.1.1. Desempeño: Adapto soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.
1.4. 8° - 9°
1.4.1. Componente: Solución de problemas con tecnología.
1.4.1.1. Competencia:Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
1.4.1.1.1. Desempeño: Identifico y formulo problemas propios del entorno,susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnología.
1.5. 10° - 11°
1.5.1. Componente:Tecnología y sociedad
1.5.1.1. Competencia:Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablemente.
1.5.1.1.1. Desempeño: Discuto sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos, incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura y la industria.
2. ESTRUCTURA GENERAL DE LAS TABLAS
2.1. Las tablas están organizadas en cinco grupos de grados. Para cada grupo de grados, se establecen cuatro componentes. Cada componente, a su vez, contiene una competencia y algunos ejemplos de posibles desempeños
2.2. Componenten
2.2.1. Naturaleza y evolución de la tecnología
2.2.2. Apropiación y uso de la tecnologia
2.2.3. Solución de problemas con tecnología
2.2.4. Tecnologia y sociedad
2.3. Competancias
2.3.1. Se refieren a un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, socio-afectivas y psicomotoras.
2.4. Desempeños
2.4.1. Contienen elementos, conocimientos, acciones, destrezas o actitudes deseables para alcanzar la competencia propuesta.
3. TECNOLOGÍA: Conceptos básicos
3.1. CONCEPTOS :
3.1.1. Artefactos
3.1.2. Procesos
3.1.3. Sistemas
3.2. RELACIONES:
3.2.1. Tecnología y Técnica
3.2.2. Tecnología y ciencia
3.2.3. Tecnología, innovación invención y descubrimiento
3.2.4. Tecnología y diseño
3.2.5. Tecnología e informática
3.2.6. Tecnologia y etica
4. LA ALFABETIZACIÓN EN TECNOLOGÍA
4.1. Sentidos y alcances
4.1.1. Mantener e incrementar el interés de los estudiantes.
4.1.2. Reconocer la naturaleza del saber tecnológico como solución a los problemas que contribuyen a la transformación del entorno.
4.1.3. Desarrollar la reflexión crítica frente a las relaciones entre la tecnología y la sociedad
4.1.4. Permitir la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento tecnológico, lo mismo que con la generación, la apropiación y el uso de tecnologías.
4.1.5. Tener en cuenta que la alfabetización tecnológica comprende tres dimensiones interdependientes: el conocimiento, las formas de pensar y la capacidad para actuar.
5. SUGERENCIAS PARA LAS INSTITUCIONES
5.1. Pistas para maestros exploradores e innovadores: cómo, cuándo y por dónde empezar
5.1.1. Experiencias y testimonios de maestros, alumnos y miembros de la comunidad.
5.1.2. Proyectos transversales en todas las áreas.
5.1.3. Ferias de la ciencia y la tecnología.
5.1.4. Análisis de situaciones sociales y naturales.
5.1.5. Materiales complementarios.
5.1.6. www.mineducacion.gov.co www.colombiaaprende.edu.co Al Tablero